贺兰县教育云

摘要：随着科技的不断发展，信息技术已经应用在课堂教学中。教师借助信息技术来激发学生的学习兴趣，以此来促进学生的学习动力。在初中英语的教学当中，教师在课堂上创新自己的教学方法，更好地保证学生的学习地位。培养学生自主学习，让学生主动地参与到英语课堂中，构建高效的英语课堂。

关键词：信息技术、初中英语、融合路径

教师在课堂上借助信息技术能够突破以往教学的难点，在初中的英语教学中融入信息技术，全方面的带领学生学习英语知识。把课本上的内容展示在屏幕上，让学生直面的进行学习。构建相关的知识体系，帮助学生理解教学的重难点，以此来教导学生掌握正确的学习方法，进一步的提高学生的英语素养。

一、浅析信息技术与初中英语教学的融合意义

    初中英语的教学难度并不大，主要是提高学生的英语素养，全面的培养学生。不仅需要让学生掌握英语单词，还需要提高英语口语以及表达能力，在课堂上借助信息技术教学，能够更好地掌握学生的学习情况，进一步的满足学生的学习需求。教师在了解了学生的学习效率之后，更好地发现他们之间的差异性，根据学生的学习能力进行教学，能够帮助学生掌握英语知识，还可以促进学生英语学习能力的提高。

二、浅析信息技术与初中英语教学的融合策略

1、创新教学模式

初中英语教师改变了以往的教学模式，创新了自己的教学方法。根据学生的学习兴趣进行教学，更好地引导学生主动地参与到学习当中，进一步促进学生个性发展。^【1】在以往的教学当中，教师在课堂上一味的给学生讲解知识，学生处于被动的接收，不能够快速地掌握教师所讲解的重点，影响了教学的效率。而这样的学习方法会让学生感到学习压力，对英语课堂的兴趣也会逐渐下降。为了更好地改变这种现象，教师要把学生放在课堂的主导地位，引导学生主动地参与到教学当中。根据教学内容给学生设计相关的问题，让学生带着问题来学习英语，这样就可以在学习的过程中进行思考，进一步的扩展学生的思维。教师要全面的观察学生，以此来了解学生的兴趣爱好，给学生构建愉悦的课堂氛围，让学生沉浸在课堂学习中。教师借助信息技术把课本上的内容以图片或者视频的方式展示在屏幕上，先吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中集中自己的精力。在学习的过程中给学生展示英语视频，改变以往单一的教学模式，能够有效地提高课堂的效率。教师还可以根据教学的内容给学生录制微课，让学生在课堂学习前提前了解教学的重点，这样在学习的过程中就能够快速地掌握教师所讲解的英语知识。比如教师在带领学生学习《I'm more outgoing than my sister.》这一节内容时，在教学前，教师就可以给学生观看微课，在微课的视频中给学生展示本单元的生词，让学生提前掌握英语单词，并且应用在课堂的学习当中。不仅如此，教师还需要给学生展示课本中的英语对话，这样学生在课堂学习时就可以快速地掌握对话的内容。教师通过微课的教学方法，提高了课堂的教学效率，帮助学生更好的掌握英语知识。

2、构建情境教学

教师在教学的过程中，借助信息技术给学生构建情境，让学生在情境当中学习英语知识，能够更好地理解教师所教学的知识点。在情境中，教师可以培养学生的英语口语能力，让学生进行英文演绎，能够有效地促进学生口语的进步。有的学生不喜欢开口讲英文，是因为害怕自己受到嘲笑，觉得自己的英语口语差。^【2】所以教师在课堂上要循序渐进地引导学生，给予学生信心，让学生敢于开口讲英语，更好地促进学生学习的动力。教师要借助信息技术把课本上的知识点变得更加的故事化，学生不需要专门的进行背诵，在潜移默化中就提高了自身的口语。在进行课堂设计时，教师要从学生的角度出发，站在学生的立场上进行思考，以此来满足不同学生的学习需求。通过信息技术给学生营造良好的学习环境，把多种元素结合起来，更好地激发学生的求知欲。教师还可以在课堂上利用视频来吸引学生的目光，更好地调动学生学习的热情。把网络上的资源都应用到英语课堂上，进一步的提高学生的学习兴趣，促进学生英语素养的提升。通过情境教学能够多方面的刺激学生的感官，在学习的过程中，学生仿佛身临其境，更好地掌握英语知识，进一步的扩展学生的思维。比如教师在带领学生学习《I'm going to study computer science.》这一节内容时，教师利用多媒体给学生展示课文中对话的视频，让学生通过视频来学习课文中的对话。然后让学生在课堂上继续演绎，以此来帮助学生掌握英语知识。教师还可以让学生在观看完视频之后编写新的对话。学生在课堂上演绎出来，教师根据学生的对话，及时的评价学生，选出优秀的那组学生给予奖励，能够有效地激发学生学习的动力。而且在学生进行对话练习的时候，不仅能够提高学生的英语口语，还激发了学生学习英语的信心。在以后的英语课堂学习中，学生会主动的参与到课堂教学中，提高了学生自主学习的能力，进一步的促进了学生的课堂参与感。

3、扩展教学内容

在传统的英语课堂上，教师都是结合英文课本给学生讲解知识，带领学生进行统一式的教学。虽然课本上的内容很丰富，但是长时间的进行课本学习，会给学生带来局限性，限制了学生的思维。^【3】教师根据教学的内容进行延伸，教导学生学习更多的知识，能够有效地扩展学生的思维，丰富学生的知识量，开阔学生的视野。英语是一个语言类的学科，所以在学习的过程中，教师要全方面的培养学生。如果学生只是单纯的学习英语知识，没有国外的文化背景做支撑，学生学习起来也非常的困难，不能够掌握教师所讲解的英语语法知识。为了更好地帮助学生理解教学内容，在教学的过程中可以给学生穿插一些国外的文化，利用网络给学生搜索一些国外的现象，还可以搜索一些国外的新闻，开阔学生的视野。让学生更好地了解课文中的英语知识。除了根据教学的内容进行延伸，教师还可以结合学生的兴趣进行扩展，让学生掌握不同的英语知识。教师可以根据我国的文化和国外的进行对比，让学生进行区分。这样在学习的过程中，学生就会转变自己以往的学习观念，站在另一个角度思考，全方面的提高学生的学习能力。教师使用网络给学生搜索更多的国外文化，这样学生在学习英语的时候对国外的文化发展史有一个大概的了解。在课堂学习时，就能够更好地理解教师所讲解的重点。在延伸课外知识的时候，教师一定要结合课本的内容，不能脱离课本，否则学生在学习的过程中，很容易产生走神的现象，影响教师的教学效率。比如教师在带领学生学习《How do you make a banana milk shake?》这一节内容时，可以在课堂上使用所媒体给学生查找有关感恩节的课外资料让学生了解，根据课外的知识来引入课本中的教学内容。学生在学习的过程中也会更加积极，在学习的过程中，教师导入课外的知识，在掌握英语时，还能够丰富学生的见识。

4、营造良好的学习氛围

英语教师在课堂教学时要给学生营造良好的环境，这样才能够激发学生学习的兴趣。教师在课堂上依据信息技术给学生营造愉悦的学习氛围，让学生在良好的环境当中学习英语知识，更好地促进学生学习的动力。教师根据教学的内容可以给学生观看视频，把学生放在课堂的主体，让学生主动地进行学习。学生在学习的过程中要不断地进行探索。在教学当中，教师要让学生主动地发现问题，并尝试自己解决问题，这样才能够提高学生的学习能力。^【4】由于学生所处的环境不同，导致学生的学习能力具有差异性。教师可以把课本上的内容用白板展示出来，让学生通过电子白板来学习课本中的英语知识。通过电子白板还可以提高教师和学生的互动感，白板上的功能非常齐全，教师可以利用白板上的小游戏来教导学生学习英语知识。教师可以给学生展示代表不同英文单词的图片，让学生把图片和单词对应。学生通过这样的学习方法能够调动自身的积极性。教师还可以让学生在讲台上对白板进行勾画，更好的学习白板上的英语单词。比如教师在带领学生学习《Could you please clean your room?》这一节内容时，教师可以把课本后面的单词展示出来，让学生依次学习，教师选择白板中的小游戏，让学生在游戏中掌握单词，更进一步的活跃了课堂的氛围。教师可以根据学生的学习能力逐步地给学生增加难度，让学生在潜移默化中提高自身的学习水平。

5、促进学生全面发展

在英语的教学中，不仅要让学生掌握单词，还需要提高学生的英语口语和阅读能力，让学生在听、说、读、写中全面提高，更进一步的培养学生的英语素养。在课堂上利用信息技术，教师能够给学生展示更多的英语对话和英语短篇，学生在不断地学习当中能够提高自身的英语听力能力。学生把学到的知识流利地展示出来更好地提高学生的口语。在日常的学习当中，教师还要注重学生的积累，让学生把自己学到的知识良好的应用在写作当中。所以在课堂教学中，教师要全面的培养学生，让学生多方面的掌握英语知识，更好地促进学生综合技能的提高。教师可以利用信息技术在课堂上给学生播放英语短篇，让学生跟着短篇来学习英语，并尝试自己用英语表达出来。不仅能够增加学生的口语能力，还可以提高学生学习的信心。通过不同的方式培养学生，能够更好地激发学生学习的动力，在英语课堂的学习中，学生能够掌握和积累更多的英语知识。为了更好的提高学生的英语口语，可以让学生跟着英语视频进行跟读。网络上搜索的英语对话口语更加专业，学生在跟读的时候能够发现自身的口语问题，及时的纠正口语的错误，更好的提高学生的英语素。比如教师在带领学生学习《Have you ever been to a museum?》这一节内容时，教师就可以在课堂上给学生展示英语单词、对话、文章等等，不仅让学生听英语，还要让学生在课堂上开口讲英文，全面的培养学生的学习能力。

三、结束语

总而言之，在初中英语的教学中，教师利用信息技术创新自己的教学方法，更好的吸引学生的注意力。给学生构建不同的情境，引导学生主动的参与到学习中，培养学生自主学习的能力。不仅要教导学生正确的学习方法，还要全面的培养学生，以此来促进学生综合发展。

参考文献：

[1] 苟玲霞.初中英语教学中信息技术运用模式探究[J].新课程,2022(02):162.

[2] 翁建云.初中英语教学中应用信息技术的有效路径[J].校园英语,2021(48):187-188.

[3] 陶洁.信息技术应用背景下如何提高初中英语词汇教学的有效性[J].中学生英语,2021(44):91.

[4] 孙凤娟.论如何借助信息技术提高初中英语教学效率[J].中学生英语,2021(44):104.

[5] 郑金凤.如何在初中英语教学中应用信息技术开展英语教学[J].中学生英语,2021(44):61.

                                                      该作品荣获全区中学英语教学论文初中组三等奖，作者：段莹莹