贺兰县教育云

—— Module2 unit1 They’re monkeys.

银光小学   李瑞

一、课题名称

外研社小学英语（三起）三年级下册 

Module2 unit1 They’re monkeys.

二、教学内容分析

本课的教学内容是外研社2011课标版（三起）三年级下册Module 2 Unit 1 They’re monkeys.本模块以识别并描述动物为话题，Unit 1是第一课时，通过老师带学生参观动物园，呈现了询问动物、说明动物、简单描述个别动物特点的语言结构。本单元的语言功能是由呈现旧知“What’s this ? It’s a /an...”通过展示图片，向同学们呈现多个数量的动物，引导同学们运用新知句型“What are they ? They’re...”来识别并描述动物，同时让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性，也极易激发学生的学习积极性。

三、学情分析

一般特征：三年级学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿能力强，记忆力好，有兴趣且乐意积极参与各项英语教学活动，有用英语进行交流的强烈愿望。

初始能力：学生已经在上学期的英语学习过程中掌握了部分有关动物的单词,如cat, dog, bird, panda and chameleon；可以使用 “—What’s this? —It’s a /an...” 描述单个事物。

四、学习目标

1.知识与技能：（1）通过学习使80%的学生能够听懂、说出并准确认读单词:they, they’re =they are, monkey, all, zoo, tiger, lion, elephant, fat.（2）通过学习使90%的学生能听懂、理解、并能准确读出新句型：What are they? They’re monkeys / tigers / lions / elephants.

2.过程与方法：通过学习，使学生能运用以下句型同桌合作或者小组合作学习，进行描述相关的情景图：— What’s this?  —It’s a/an…—What are they? —They’re monkeys / tigers / lions / elephants.

3.情感态度与价值观：（1）通过听说唱课文韵律诗和做游戏，体会学习英语的乐趣。（2）通过学习增进同学们与动物之间的感情，培养同学们热爱动物、保护动物的意识.

五、教学重点和难点

教学重点：1.学生能认读并熟练说出本课所学四种动物的名称。

2.学生能运用—What are they? —They’re ...来识别并描述动物。

教学难点：学生能够根据教师展示的图片以及小组活动展示环节的动物扮演人数，正确地选择句型进行对话、交流和提问。

六、教学过程

Step1 Warming-up and leading-in

1.Greeting:

Good afternoon, boys and girls.  How are you today?

What’s your name?  How old are you?

2.Let’s guess.

Teacher shows part of animal, let students guess.

3.Free talk

Teacher shows some animal pictures, and ask students what’s your favourite animal?

【设计意图】

1.简单的问题回答，激发学习意识，吸引学生注意力。2.通过图片猜测，引起学生的学习兴趣，将注意力投入到本节课中，选择提问最喜欢的动物，既复习了上节课的句型，又引入本节课的主题。

【媒体使用】

借助希沃白板5展示图片等，吸引学生注意力，提升学习兴趣，更好地引领学生在互动环境下进入本课学习。

Step 2 Presentation

Teacher shows a map of zoo,let students visit the zoo，and learn the new words about animals.(教师通过展示动物地图，带领学生学习有关动物的新单词。)

1. Two students go to see the tiger ans monkey, when they learn the word of monkey ,they will sing a chant. After that, learn another two new words.

2. After learning new words, let students play a game, flash cards.

3. Go on visit the zoo,let students learn the text. Teacher asks a question “where do they go?” and shows the video of text.

Let students read the text after the digital textbook. And then read by themselves.

【设计意图】

设计动物园地图，引入情境，让学生通过逐步游览动物园，从而学习新单词和句型，身临其境，让学生更好地融入本节课的，让学生寓教于乐，提升英语学习兴趣。

【媒体使用】

使用希沃白板5在课件中设计合适地地图，添加恰当的动画效果等，丰富课堂教学，促进教学开展。同时，利用中教云数字教材带领学生朗读课文，帮助学生们纠正单词发音。

Step 3Practicing

Let’s talk.

Teacher shows some sentences, animal words and colors, let students have a talk in group. After practicing, show their performance.

【设计意图】

通过新单词和句型的学习，让学生们学以致用。开展有趣的小组活动，实现小组合作学习。学生们通过表演和提问来展现本节课所学内容，在促进学生们的学习积极性的同时，也促进了小组合作学习能力的发展。

【媒体使用】

使用希沃白板5展示课件中练习活动部分，帮助学生更好的理解对话练习的要求以及给予学生相关的单词句型提示，辅助教师教学。

Step 4 Elevate emotion

Teacher shows a video about animal,let students watch,

After watching, teacher and students conclude together “we should protect animals. They are our friends.”

【设计意图】

观看有关于动物的视频，让学生们意识到动物是和我们共同生活在一个地球，它们是我们的朋友，我们要保护它们。

【媒体使用】

使用希沃白板5播放情感升华部分的视频及图片，让学生能够更加直观地理解学习保护动物的意识，促进学生的情感道德发展。

Step 5Homework

Teacher show the homework

必做：1.Read the text for three times. 2. Make a animal card

选做：Some students can have a talk about animals with their friends or teacher.

【设计意图】

朗读课文及课下讨论，提升学生们的口语能力，设计与以往不同的创新作业，提升学生们的学习兴趣，不再厌烦完成英语作业。

【媒体使用】

使用希沃白板5展示课后作业部分，帮助学生理解熟知课后需要完成的作业，辅助教师教学。