贺兰县教育云

                      ——“互联网+”在教育教学中的应用案例

随着现代信息技术在教育领域的普及和推广，“互联网+”给我们现在教育的发展带来了无限的可能，与教学的联系也越来越密切，更多的信息技术被广泛地用运于我们的课堂，给我们的教学与学习带来了前所未有的新奇感受。教师的教学模式、学生的学习方式、学校的管理层次正在接受着现代信息技术的洗礼。对于我们小学课堂的教学更是带来了翻天覆地的改革，在互联网普及的今天，对小学课堂教学方面提出了更高的要求，使课堂更为生动有趣。为了应对信息化建设，顺应潮流，构建信息技术教育平台，提高师生的信息化水平，我校以现代教育理念为指导，以现代教育技术为依托，大力推进学校的信息化发展进程。

一、人工智能助推教育教学。

为了推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学，我市开展了人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。工作內容主要有建设一批智能教室，有效整合新技术手段，建立以学习者为中心的智能教育环境；对教师进行智能教育素养培训，帮助教师把握人工智能技术进展；采集教师教学、科研、管理等方面的信息，形成教师大数据，建立教师数字画像，进行教师大数据挖掘等。从教师线上布置作业，到人工智能自动批改、生成学情报告和错题集，而后对教师、家长和学生进行反馈，帮助老师人机共教，帮助学生自适应学习。

二、“互联网+网络” 构建“三通两平台”教育新模式

为了加快我校教育信息化的步伐，充分利用各级教育网络资源中心、信息系统应用体系，我校完成“三通两平台建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。我校根据学校实际情况，部署了一系列“三通两平台”工作的制度及实施办法，使这项工作得到了稳步的推进和发展。“三通两平台”的建设和管理是一个长期的永久性工作，我们要稳步推进，一定在实践中找出一条符合我校实际，能最大化帮助我校完成完成各项教育教学工作的新路子。让“三通两平台”真正成为我校的“左膀右臂”，为教师、为学生服务，最终实现网络学习空间人人通的宏伟目标。

三、“互联网+教研” 在教学教研活动中的运用

教研活动是教学当中的重要环节，是教学的另一种关键形式，没有教研则没有好的教学方法。因为教研可以使教师相互借鉴、交流、促进，可以推动教师专业水平的提高，进而提高学校的教学质量。随着基础教育课程改革的不断深入，教研机构面临新的机遇与挑战。“互联网+教研”是以学习者为中心并为其发展提供支持，依托互联网及有关信息技术工具，不同角色个体间基于实证的开放性、协同性的跨时空混合式研究活动。我校主要通过微信公众平台、网络云课直播等媒体，有效打破了传统教研活动实施范围小，受益面窄的局限，为我校教师交流学习教学新理念、新方法提供了平台，呈现出跨越时间、跨域区域、多层面、大范围等优点。

利用“互联网+教研”教研模式促进从“教师的教”转向“学生的学”，教研重点从“知识传授”转向“学科素养”，教研工作的改进从“基于经验”转向“基于实证”，教研形式从“专家指导”转向“建立学习共同体”。我校“互联网+教研”结合网络课程直播和课题视频观看研讨，再通过在线交流，使我们更加及时、更加全面、更加丰富、更加深入的开展网络直播活动，引导广大教师互学互鉴，分享经验，增强教师之间互动活力，促进我校教师专业素养提高，促进教研工作和教育教学质量的整体提升，为区域教育改革发展注入强劲动力。

“互联网+教研”活动切实促进了我校教师专业素养的提高，同时加快了我校教育信息化发展进程。今后我校将更加及时、更加全面、更加丰富、更加深入的开展“互联网+教研”活动，引导广大教师互学互鉴，分享经验，有效促进教研工作和教育教学质量的整体提升，为加快全县教育改革发展注入强劲动力，做出新的贡献。

四、“互联网+教学” 在教学中的运用

1.“互联网+备课”

正所谓 “好的开始是成功的一半”，教师的备课活动对于教学活动的最终呈现具有重要意义。互联网具有资源共享、实时互动的资源优势，为教师实施备课设计提供了巨大便利。在新的形势下，我校老师在备课时不仅经常在教育论坛教育网站上进行资源检索，为课件制作、教案设计搜索资料，还在浏览的过程中，关注现阶段小学教育界的新教育理论，新教育技术，了解各学科发展动态，并在备课过程中引入这些新教育理念。教师在备课过程中如果遇到了疑难问题，就在教育网站、教育论坛上进行请教，与同行实施互动，群策群力，解决教学中难点问题。平时老师们还在国家教育资源平台观看优课，总结经验，把好的教学活动应用到自己的课堂教学中去。

2.“互联网+课堂教学”

(1)多媒体课件在课堂教学中的应用

传统的课堂40分钟教学，往往教师讲解知识点，板书占用的时间太多，工作强度大，使学生参与的机会很少，学习效率低下。而使用多媒体卡软件教学可以节省传统教学的板书时间，增加课堂容量，提供丰富信息，能够把更多时间和精力用于讲授，启发学生思考，组织课堂活动，开展语言实践，提高了课时效率。“互联网+”时代的到来，使多媒体课件在现代远程教育教学中得到了广泛的运用，先进的多媒体技术给我们的教育带来了巨大的视觉和听觉冲击，多媒体课件以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，象形的展示教学内容扩大学生的视野和课堂教学的信息容量，增强了教学的直观性、形象性和趣味性，有效的提高了教学质量。

多媒体课件用运于小学课堂教学，丰富了教师的教学手段，弥补了教材的不足，为学生提供了丰富大量的信息。它的形象化、多样化、生动化的特点，易于提高学生的学习兴趣。

(2)交互式媒体在课堂教学中的应用。

“互联网+”时代的到来，使我们的课堂离不开交互式媒体，我校多媒体教学主要通过电脑、鸿合一体机、投影机等各种电教器材，全面综合幻灯、投影、录音、录像、视频、音频及白板软件的特点，做到在课堂上图、文、声并茂，动静结合，使原本枯燥乏味的课堂变得生动活泼。使用媒体教学，可以为学生提供一个直观逼真的语言学习和使用环境，改变了过去沉闷的课堂教学，形成了良好的学习环境。

总的来说，科技不断进步，社会不断发展，小学教育教学也要进行更新和完善，教师要适当利用互联网的优势，增强师生之间的交流，提高学生的兴趣，船里课堂情景。作为老师，我们要注意，任何事物都具有两面性，避免学生被互联网资源吸引而忘记了使用它的意义。所以，教师在“互联网+”新模式的教学中起引导作用，利用互联网的优势，营造轻松愉悦的教学氛围，养成好的学习习惯。“互联网+”教育模式有很大的发展空间，需要我们大家共同努力，促进我们教育事业发展。