贺兰县教育云

                           立岗小学    王彦

教学助手是近几年的教学新型媒体，它打破了传统“一言堂”的单向教学模式，能给有限的课堂提供无限的资源，激发学生的学习的积极性，发散学生的思维，可以让学生在轻松自在的氛围中快乐地学习数学知识，它的出现与新课程标准的理念不谋而合。教师课前备课，不受时间地点的限制，用一部手机就可以解决所有的问题；教学融知识性与趣味性为一体，创设情境，突破重难点，有效地实现了互动教学，提高了教学的课堂效率，为演绎精彩课堂锦上添花。

“教学助手”将教材资源，课前导学，同步备课，互动课堂在线检测，课后作业。融为一体，方便使用，我在教学  “循环小数”时，我利用教学助手中的课前导学案设计，当然是以基础题为主，比如数学概念的理解，概念之间的区别，题型分为客观题和主观题，客观题有选择题，填空题，判断题和连线题等，学生的答题方式灵活多样，常用的有打字，手写，录音 拍照，拍视频等。课前导学建议以客观题为主，便于学生答题，也方便了学生准确的了解学生的知识掌握情况，为课堂重难点打下了基础。当然对于资料的收集和学生的质疑的环节，我们可以常用拍照，录音，录视频等学生喜爱的形式进行上传回答，。教师如果不能一一回答，只需要通过同学之间的互评，或者小组竞赛的形式，及时对学生的作业进行评价，让学生及时的了解自己的学习效果，当然，教师可以在教室里采用投屏的办法。对学生进行个别的评价，传统的课前导学案，多半采用的是试卷的形式，让学生手写笔答，不仅加重了学生的学习负担，而且学习变得枯燥无味，而批改的时候，也需要教师人工进行批阅，要在上课前把他们一一批改出来，教师即使忙的焦头烂额也不一定能完成工作，这种状况是苦不堪言，当然，按时收发作业，也成了学生的一种负担，课代表把大量的时间都花在了统计未交作业的名单中，课前调用资源，学科工具、基础资源、互动试题、教学模板等，只要几分钟就能轻松完成一次高质量的备课。教学助手中的教学资源库（共享资源，精品资源，校本资源......）不仅拥有本节课的海量优质课件，教学设计，教学重难点，准确把握本节课的重点，通过借鉴，修改资源中的教学设计，最后形成适合我班的课堂教学设计。

教学助手中的“移动讲台” 及时记录学生的学习情况并发送到白板进行分析讲解，还能实时投影到教师大屏进行分享、讲解，它的功能如下：

拍照上传,日常教学中通过拍照上传可以直接投影我们需要展示的内容，并且可以在展示的内容上进行及时的批改。

演示课件 ,我觉得如果老师可以离开讲台在课堂上巡查学生的学习情况时，还能远程操控PPT，并且能对PPT上的内容进行实时批注，对画面进行放大缩小，那应该算是一件挺炫的事情。

电脑桌面同步、手机屏幕同步。老师在参与课堂小组合作的时候，需要打开电脑、手机上的一个文件或图片给学生展示的时候根本不用走到电脑面前，就能控制电脑，就好像老师一直在学生中，而电脑和软件只不过是我们学习时利用的工具而已。

教学助手，提高了课堂效率，学生的课堂作业，现场拍照，几秒钟上传到电脑上，可以把好的学生作业分享给全班同学。

教学助手中还有许多互动工具，能让学习的氛围变得更加轻松愉快，教学互动更高效，高拍仪、计时器、随写板、移动讲台无缝切换；分组挑人、光荣榜、小组评分，倾力支持课堂互动；随堂检测即时呈现对错、可视诊断学情，教与学能有的放矢，及时调整。

教学助手中的微课通工具，使用比较方便，操作不难，而且免费使用，微课的录制，微课的编辑，微课视频的导出，特别方便，使用中，使用画笔进行批注，用橡皮进行擦除修改，也可以画一些几何图形，一边讲解一边演示图形，在讲解的过程中，根据需要随时调用教学手中的教学资源，微课，教案，课件，图片等，同时还可以将手机中的资源上传到当前正在录制的微课，在录制微课的同时，还可以把学生的试卷导入到当前正在录制的微课中，进行试卷的讲解。

微课录制完之后，微课通软件自动添加封面，填写标题，作者信息，最后导出视频，导出的视频同时可以推送给学生。

做好的微课，然后推送给学生自己的学生，学生通过观看视频得到如下几种好处：

1、给学生“一对一辅导”的亲切感，增强师生关系。学生在学习微课时就形同教师在直接讲解题目的重难点，产生了一种教师关心自己的亲切感，对拉近师关系有着巨大的作用。良好的师生关系是营造高效课堂的必要因素。

2、重难点突破。微课是教师将重难点的突破做成视频的形式，学生可以反复观看解题过程，巩固记忆。

3、针对性的课后练习。一堂完整的微课包含学习任务单、微课视频、进阶练习，这些都是教师根据学生的学情亲自设计的，学生在学习完微课后可以做一做练习，巩固学习成果。

4、资源多，自主选择。互联网上有海量的微课，学生可以根据自己的需要选择适合自己的微课，选择能力也是学习能力的一种。

5、网络反馈，及时解答。对于微课有疑问的学生可以通过网络提交问题，老师可以在网上进行解答，避免学生因为害羞或是其它原因而不敢提问。

正是因为微课有这些特点，所以能够弥补传统自学的短板，显著提高学生的自学能力和学习成绩，变被动学习为主动学习，让学生对自学充满热情，这是现阶段国家的教育精神，以人为本，深化教学改革。

总之我应用“教学助手”已经取得了一定成效，也体验到了这项应用的便利。