"四月春风渐次醒 四课活动揽芳华"同心六中2023年新课标背景下基于宁教云应用闽宁结对“四课”比赛

       根据《同心县教育局教学质量提升行动方案暨考核细则》文件要求，学校于2023年4月11至12日开展了2022-2023学年第二学期新课标背景下 基于宁教云教学应用闽宁结对“四课”比赛展示活动，学校力争通过每学期常态化的“四课”活动推进信息技术与教育教学的深度融合，渗透22版新课程标准理念，培养学生核心素养，发挥骨干教师示范引领作用，发挥莆田支教团队具有教学特色的名师示范作用，提升我校青年教师的教学能力和业务水平，推进新教师更新教育理念，掌握现代教育教学方法。通过不同层面的课堂活动努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化信息化教师队伍，进一步将教学工作和互联网技术进行探索融合，构建高效精品课堂，凸显闽宁结对帮扶实效，努力提高课堂教学质量。

“四课”比赛评审小组分文、理科两个小组：

文科组 评委：杨学明 田彦才 锁芳 王涛 马进国 马小佳 田进林 郑秀莲（福建南门学校支教语文组骨干教师）

理科组 评委：杨小平 黑小波 马全生 李世珍 吴国辉（福建南门学校挂职副校长） 马百良 欧成敏 （福建南门学校挂职主任）摆志珍

       本次“四课”活动以22版新课标为创作背景，比赛中要求教师借助课程标准提供教学支持，通过项目式、合作式、大单元式设计课堂，也从培养学生核心素养出发，回归课程的本源。活动中力求注重让学生经历活动过程，强化情感价值体验，培养核心素养。总体本次比赛参赛教师以三维目标教学目标、重难点、学生素养提升三个方面开展教学活动，充分体现学生自主探究作用，很好的融合了新课标理念，借助宁教云希沃白板5的综合运用，结合闽宁结对帮扶，活动取得了圆满的成功。

        参赛教师授课过程中凸显出来的优点：一是各参赛老师的教学活动围绕学生主体设计问题，力求问题设计清楚合理，符合学生认知，有层次性和目的性。二是老师积极引导学生进行思考，充分调动学生积极性，让学生多说，老师进行点拨。三是课堂内容设计注重思政教育，培养学生人生观价值观和爱国情感的渗透。

理科组授课过程

      王维明老师的《代入法解二元一次方程组》课堂结构清晰，语言精准，引导学生进行不同层次的设问，逐层解决分析，很好的体现了数学思维观。

     马龙老师的《能量的转换与守恒》通过大量的图片示例引导学生进行分析，学生通过学习经历思考-质疑-总结-归类的过程，课堂渗透了对物理观念和科学探究的核心素养。

      王建伟老师的《设计纹样》，课堂上老师各环节语言衔接精准，脉络清晰，通过学生作品当堂完成，并通过希沃5进行上传展示和评价，利用青花瓷碗创新学生认知方式，凸显课堂的美育素养培养。

       海小龙老师的《网站及网页制作》演示和讲解清楚，课堂上以网站制作为主题，分模块分细节给学生展示具体操作，并适时提问并对之前知识进行回顾，对标九年级计算机中考考点进行讲解，课堂很好的培养了学生信息技术素养。

       卢永华老师的《制作一个小电影》信息技术课，准备充分，环节齐全，用导学模式，分步骤进行会声会影软件操作，课堂内容虽有难度，但是卢老师很好的体现了脉络清楚的引导效果，关注全体学生的学习制作效果，并对代表学生作品进行共享演示评价，课堂实效性好。

       新老师汇报课：马志兵老师的《双手胸前接传球》，充分调动了学生运动的积极性，通过大量的活动和游戏串接整个课堂，既训练学生体能，又加强学生相互协作和配合的能力培养，师生之间良好互动，老师教授专业，教学器材使用率高，教学效果良好。

文科组授课过程

       新教师汇报课：周晓芳老师课堂充分发挥学生主体作用，课堂用大量问题主线引导学生进行思考和表述，并进行评价激励，作为新教师课堂掌控优秀，学生参与性强，从不同层面渗透语文学科素养。

       新教师汇报课：杨娜老师的一堂语文课是充满阳光的旅程，课堂氛围轻松，教师以《卖油翁》课文分析和赏析为主线，通过大量的设问让学生走进人物，分析人物设定，让学生近距离感受文章蕴含的思想，不断拓宽学生思路，发展语文创新思维。

       新教师汇报课：宋林老师课堂上语言精准，节奏合适，各环节衔接自然。课堂上充分发挥小组合作的作用，整个课堂全部用鼓励性语言和问题进行串接，鼓励学生是否有不同意见。通过地理大单元模块分析俄罗斯的整体概况，让学生了解世界、认识世界。

       新教师课前准备充分，在课堂上大胆鼓励学生进行多说、多思、多问，以学科核心素养为中心开展学生活动，问题设计精准，课堂评价恰到好处，课堂上体现以学生为中心的教学模式。教师课堂教学能力较上学期有了很好的改观。

       马倩老师的《记叙文写作指导之细节描写》课堂设计方法指导有效，体现语言运用和阅读思维核心素养培养，利用希沃5思维导图式设计，讲解细致到位，跟踪训练及时，课堂对标九年级中考复习，有很强的实用价值。

       林一敏老师的《情绪的管理》  利用导学案穿插课堂，道法课的内容设计体现新课标思政教育理念，通过大量素材、情境及问题串开展课堂教学，让学生大胆表达自己看法和想法，并结合生活进行理解如何调控和表达情绪，对学生心理健康和道德培养具有很好的价值。

       马虹老师的《why do you like pandas?》课堂充分运用信息技术，通过大量的图片和视频资料，运用启发式教学设计问题活动，穿插英语听说读写训练培训学生语言思维。

       周婷老师的《师生交往》一课，采用问题式、启发式、情景创设、合作探究等多种教学方式，课堂气氛活跃，学生参与度高。同时将学生人生观的培养和爱国情感熏陶渗入到课堂教学中。课堂示范性强。

       本次活动中教师课堂教学也出现了一些明显问题。一是部分教师新课标理念掌握不太清楚，课堂教学时没有很好的通过活动进行综合体现，课标理念体现不全，还需要以后强化学习。二是学生活动的掌控力度不够，部分活动设计时还需要完善改进，实效性不强。三是不注重学生评价。没有通过合理的问答进行师生互动、生生互动。四是对学生关注层面不全，只关注部分学生，对其他学生没有设置相对层次较低的问题进行思考探究。五是部分问题设计过于偏或难，没有指向清楚，问题没有具体的操作性，学生拿到手后不能快速进入思考状态。六是教师教学设计能力和活动能力还需提高，有结合新课标理念优化目标和层次，对环节和模块进行重新创设，要通过不同维度培养学生核心素养，提高教学实效，进而提升教师课堂教学能力，为教育质量提升行动助力。

       本次活动的开展，为我校教师搭建了一个锻炼自己、展示才华、交流学习的平台，在教学方面得到了锻炼和提升。对我校教师教育教学业务水平的进一步提升，起到了极大的促进作用。让我们一起做教育路上的探索者、实践者，真正实现“智教”“慧学”的智慧课堂。

编辑：锁芳

审核：黑小波