打造信息化的高效课堂

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案例名称

打造信息化的高效课堂

实施主体

□ 省级   □ 地市级    区县级   R 校级

                            （在□内打√，√）

案例类别

□制度与机制建设  □培训团队建设  □整校推进  

□在线教学培训    □软件编程能力提升  R信息化教学创新

□校本应用考核    □资源建设   □ 其他：               

                             （在□内打√，√）

关键词

信息化 高效 课堂

归属单位

同心县第六中学

联系人

 马小佳

手机

 13895259182

邮箱

1484599938@qq.com 

案例完成者信息（不超过8人）

姓名

工作单位

学科背景/职称

主要贡献

马小佳

同心县第六中学

英语一级教师

总负责人

黑小波

同心县第六中学

数学一级教师

具体负责人

杨璇

同心县石狮中学

数学一级教师

学科骨干成员

杨惠贤

同心县豫海中学

物理一级教师

学科骨干成员

实践时间

2023年5月

二、案例描述与特点

问题与挑战

信息技术应用与现有的教学环境不匹配，教师缺乏专业信息技术知识；教师年龄结构偏大，课堂上很少利用网络资源，缺乏创新意识，信息技术资源不丰富，对信息技术应用一知半解。教师对信息技术应用提升2.0工程的认识还处于初级阶段，网络资源开发应用欠缺。教师还停留在制作简单的课件基础上教学，不能满足于现状的课堂教学需求，对于2.0工程的提升，教师们感到迷茫、困惑。但为了适应于新时代的教育教学，不得在教学中去探索、研究和打磨。不断地把信息技术资源融合到教育教学中去，结合新课标，打造高效课堂，更好地为教育教学服务。

问题解决

思路

为了将信息技术融合到教育教学中，学校信息技术培训指导团队，按方案有序开展工作。

一、利用有效资源，攻坚克难。

1.召开校本研修动员大会，学校信息技术培训指导团队制定实施方案，负责全体教师线上学习的指导和跟踪工作，指导学习困难的老师提升信息化应用。积极实施“有效课堂教学”策略。引导和组织教师更新教育观念，探索教学新路，改变教学方法，提高教学效率。加强提升工程2.0整校推进力度，提升教师信息技术能力，认真开展校本教研活动，提高教师课堂教学水平。

2.强化备课。要求教师紧紧围绕课程实施中有效教学的问题开展研究，灵活运用案例分析、教学研究、探索实践、教学反思、尤其要加强集体备课，积极推行黑小波校长的“二次备课制 ”，合理利用信息技术资源，共同钻研教材，与文本对话，充分发挥每位教师的才智，精心设计教学流程，切实提高教学效益，加强学科核心素养的融合，全力打造有效乃至高效课堂。

二、立足课堂，提质增效。

加强对课堂教学的过程管理，完善课堂教学规范要求，建立新型的教学管理制度，依据教学目标确立重点，优化选择，切实保证知识教学的有效性；联系学生生活，立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的有效性；坚持教学方法选用的求实思想，根据教学内容、目标及学生的实际灵活运用讲授、合作、探究等学习方式，提高教学方法的有效性；确立教师是主导，学生是课堂教学的主体的正确地位，走近学生，变师生单向教学互动为有效双向或多向教学互动，切实发挥教师的主导和引领作用，灵活处理好双边关系，让课堂教学在有趣的师生对话、学生对话中提高师生互动的有效性；根据教学实践选用教具或多媒体，设计富有启发性的问题，提高教学手段和问题设计的有效性，达到“我的课堂我主宰，我的方法我掌握”，“我参与，我快乐”的理想教学效果。

三、优化训练，提高课堂有效性。

课堂或课后训练设计坚持做到精选精练，把握难度，适时、适量、适度安排练习时间。利用信息技术资源，做到“六有六必”：有练必做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业批改做到全批全改、及时批改、精批细改，批改后做好统计归纳再进行细致讲评。提倡教师布置“分层作业”，允许学生根据自身的要求，选择难易不同的作业，给优生设置提升的坡度，使学生在获得成功喜悦的同时，增强学生学习的自信心，切实提高训练的有效性。

四、强化质量意识，优化课堂策略。

树立为学生服务的思想。细化过程管理，向过程管理要质量。切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到过程与结果并重。教务处随时了解教师平时的课堂教学情况，及时总结反馈，坚持采用“诫勉、平等”的方式与教师进行“质量对话”。学校将进一步加强随堂听课，交换出卷和阅卷、学科竞赛等形式，及时了解教师的教学状况，以便发现典型、挖掘问题、调整改进，有效提高教学质量。

实践成效

1.通过集体备课，共同探究微能力点的落实，形成个性化教学设计。教研组明确任务后，以组为单位，集中智慧制定本学期的备课计划、确定课时主备人。

2.在教育局信息中心的帮助和支持下，我校利用“希沃白板5”。将信息技术 2.0工程与学科教学进行深度融合，充分发挥希沃软件在课堂教学中的运用，组织全体教师开展“希沃白板5”使用专题培训活动，在“希沃白板5”使用培训过程中，探究微能力点的应用。线下培训后又转入线上交流，在工作群探究微能力点的实现。

3.基于信息技术2.0的学习，开展微课评比、微课制作经验分享、“四课活动”课堂教学展示和“青年教师基本功大赛”活动中，鼓励教师撰写落实微能力点的教学设计并网上交流、互相学习、资源共享，不断探索信息时代学校教育教学规律，促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。

4.在县级指导团队的指导下，教师更清楚了解信息技术2.0项目微能力点的应用与操作，提升了我校教师教育教学的能力，教师能结合教学实际，在教学中合理应用信息技术，充分利用信息技术资源，向高效课堂迈进。

    5.围绕2.0工程重点，线上的网络研修与线下的校本研修相结合，多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和育人水平。学校全体教师对信息技术应用能力提升2.0培训项目微能力点掌握更进一步提高，全校教师100%都会利用信息技术支持下的课堂教学。

案例创新点

1.集教师智慧，创新教学流程，切实提高教学效益，全力打造高效课堂。

2.立足学生基础创设有效情境，科学安排新课导入、迁移过渡、操作实验、巩固练习、活动组织等各个环节，激发学生主动学习，提高教学活动的有效性。

3.优生设置提升的坡度，使学生在获得成功喜悦的同时，增强学生学习的自信心，切实提高训练的有效性。

4.加强随堂听课，交换出卷和阅卷、学科竞赛等形式，及时了解教师的教学状况，以便发现典型、挖掘问题、调整改进，有效提高教学质量。

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材料

视频讲解材料