应时而变，执心❤️而行——贺兰一中（五中校区）网课期间班级“云管理”经验分享（一）

李晓丽

突如其来的疫情持续了三年之久，作为教育者，我们经历了一次次线下线上的即时切换，赶上了一场不知何时才能终结的“大考”，“赶考”的过程也带给了我们教育人许多的思考和对于诸多网课期间的班级管理问题进行研究与探索的契机。令人欣喜的是，纵使未来已来，我们看到无数的教育人就像科学工作者研制疫苗一样，面对一个个不断出现的问题，用我们的聪明才智，用我们对教育的忠诚与热爱，担当与责任，拿出了许多解决当下问题的办法和应对措施。 今天,就让我们静下心来,倾听老师们对网课期间班级“云管理”的分享。 周燕春老师分享 　　网课期间的班级管理是在利用网络做好班级日常管理，作为一名老教师，我在不断摸索，不断学习:1启用线上班级管理制度。根据学生的性格和认知水平班级分成9个小组，每个组员当一天组长对组内同学日常学习项目进行考核，每天晚上给我上交小结。我再总结反馈所有同学情况给家长，让家长和孩子做到发现问题及时解决改正。2利用晨会活动，心理辅导，鼓舞士气。利用周一周三周五早读前十分钟对班级优秀学生，优秀家长进行大力表扬和宣传，鼓励更多家长参与班级管理，做到家长，老师，学生一条心。3正确引导，树立目标。每天坚持和班内自控能力较差的3位学生单独交流，重视心理疏导，指导学习方法并帮他们树立一周的生活和学习目标，鼓励他们坚持做好每件力所能及的小事，拉进师生距离，形成良性的沟通循环，建立亲近和谐的师生关系。 王芸老师分享 一、网课期间认真上好班会课1.通过班会评选学习之星，劳动之星，体育之星，激发学生上网课的积极性。2.加强学生心理疏导，慢慢让学生转变思想，端正学习态度，认识到网课的重要性。二、深入任课教师课堂巡课，帮助监管学生，与不守纪律的学生私下沟通，进行思想教育，让学生形成一个共同认识，班主任每节课都在，不能放松，要认真上好每一节课。三、对学困生进行特殊照顾，利用周末进行一对一辅导，树立学困生的自尊心和自信心。 汪进辉老师分享 网课班级管理心得: 上好主题班会，制定细则，教给学生学习方法和养成良好的自律习惯；学会放手，让学生自主管理，班委监督，比学赶帮；用激励和表扬代替压制大吼，抚平学生网课间的烦燥；紧跟班，少说多做，配合任课教师；以诚信相待，尊重家长，相互支持；以小爱温暖学生。 张瑞老师分享 　　俗话说“没有规矩不成方圆”，在网课开始前一天我就召开线上班会，制定了网课学习规则，并利用每周班会课，给近阶段表现突出的同学发电子奖状，及时鼓励表现优秀的孩子，增强他们的自信心和荣誉感，并为其他同学树立榜样。当下不能正常开学，无论是学生还是家长，心理压力都比较大，我会利用闲暇时间，及时与学生和家长沟通，做好学生和家长的心理疏导，对家长和学生多一些理解和建议，少一些抱怨和批评，获得家长和学生的信任与支持。 保旭凤老师分享 　　相遇一场，就要无愧于师生一场。对的起自己的良心，担负起责任。严而有爱，时刻擦亮自己的双眼，发现每个学生的长处，始终信任、赏识每一个学生，以积极的心态、赞许的目光肯定他们，相信他们，为他们创造施展才华的环境和机会。对学生一视同仁，鼓励孩子们满怀自信，大胆向前。集体内部团结向上，拧成一股绳，相互学习，彼此互助，始终维护班级利益。保持昂扬向上的活力，一路芬芳，成长为自己喜欢的样子。 张进财老师分享 1.做动员，促效率、保质量定时召开家长会和班会，动员家长积极参与到学生的管理和教育教学中来，做好学生的思想工作，树立自信心，及时交流和反馈孩子的学习和健康情况。2.建制度，立规矩，养习惯建立班级学习制度，实行小组长点名通报、家长轮流监督制，从而杜绝迟到，早读挂课，逃课等现象，每天及时表彰表现优秀的学生，树立榜样。3.勤沟通，常疏导，保健康.课前以各种形式加强学生思想教育和心理疏导，加强与学业有困难，特殊情况家庭学生，问题学生沟通，及时进行学业辅导心理疏导，通过鼓励、表扬等方式树立学习自信心，建立短期学习目标。 席建雄老师分享 首先，要求学生每天对自己的时间规划要和学校一样，并且要求有条件的家长监督孩子的时间安排。其次，充分的利用好班委会的家长，将全班学生分成几个小组，每一个家委会的家长负责一个小组，这样对于作业的提交和一些需要家长完成的报表家委会的组长就会督促尽快完成，不定时的开家委会会议，交流网课期间家长们的意见和建议。第3，坚持每周利用晚上时间开简短的家长会，反馈学生一周以来上课存在的问题，并且邀请各任课教师参加并且指出个别同学存在的问题。第4，每节课尽量能够提前进入和学生交流一下在家的一些趣事，减轻学生不停上课的疲倦心态，多鼓励，少批评。 任芮老师分享 外向的性格注定让我成为不了一个很“凶”的班主任，所以我只能善用我的亲和力，以心换心，用爱把他们笼罩在我的“管理”之下。小朋友们都是天使与恶魔的结合体，充满了未知。网课期间，这种未知更加变幻莫测。我将开学整理出的学生信息再次整合，把那些认真有责任心的孩子找出来，培养成我的监理小助手们；并将剩余孩子按照各自的专长分为6个组，鼓励他们在小组群内进行学习上的交流讨论，以及生活趣事和烦恼的分享，孩子们畅所欲言，让我看到了他们不同的色彩。此外，我在班会课上用我的亲身经历对他们进行爱的教育，没有批评和指责，反而用一段生活小视频、几张旅行的照片、高中和大学的日志，让他们知道，未来不会辜负每一个为自己拼尽全力的人，自律更会让他们离梦想更近一步。愉悦的班级氛围、偶尔的严厉谈话、休息时的谈心、课后的家访，学生与我之间的距离越来越近，家长对我的信赖也来越高。孩子经常发信息跟我说各种小秘密，家长也会把孩子的进步和不足，事无巨细地告知我。 我的用心、学生的喜爱、家长的信赖，才是我能在网课期间依旧能管理好小2班的最大优势。 白丽娟老师分享 一、重身心、促健康 开展家长会和班会，疏导家长和学生的心理。关注个别隔离和父母在疫情前线同学的学习和生活情况，监督学生跳绳打卡、落实眼保健操，锻炼好身体。二、立规矩、束行为坚持早读，课前分组点名查生，课中开摄像头，小组组长监督汇报听课情况，按时提交高质量作业。勤于任课教师沟通交流、共同解决。三、家校联、勤沟通从各方面及时肯定和鼓励学生的良好表现，出现问题和家长单独沟通交流。家长汇报学生的学习情况，聆听家长好的建议，创造出有温暖、有纪律、有爱的班集体。 孔倩倩老师分享 　　要想班级管理好，一定做到“五不要”：1. 不要反应过度：有些学生会尝试发现你的“热键”，用导致你失控的行为刺激你，所以要学会控制自己的行为。不要对学生的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。2. 不要与学生在全班面前争论：如果与学生有不同的意见，可以提议私下讨论。公开的争论不会有胜利者。3. 不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签：要帮助他们认识到我们每个人都有可能犯错误，同时我们也有义务从错误中吸取教训。4. 不要因为某个学生的不良行为而惩罚全体学生：无辜的学生将受到不公正的待遇，这样只能导致全班学生，甚至包括学生家长，都站在你的对立面。5. 不要批评家长，与家长联系密切，形成合力，了解学生近况，防止学生贪玩掉队，一起鼓励学生进行自我管理自我提高。 杜金玉老师分享 勤——课前勤动员，课中勤跟堂，课后勤沟通，及时发现课堂问题，及时与任课老师和学生沟通，及时解决。精——精准助“学”。组织开展大班会及家长会、小班委会，疏导普遍问题，细化个别问题，请班委监督小组，小组监督个人，确保到课率及作业提交率。巧——学用巧法。学习同组老师线上课的小技能，巧用其他班主任布控班级的小妙招，促成积极、融洽的班集体，将课堂“活”起来。 哈瑞老师分享 做家长与学生之间的一座桥梁 网课期间，家长与孩子相处时间长，容易产生矛盾，而我则会成为家长与学生沟通的一座桥梁。利用班会课教导学生在家做力所能及的事情；结合学校德育活动，积极鼓励学生进行劳动实践、艺术创作，并在班级圈进行展示。同时利用学生周记了解学生诉求，指导家长如何在细节上给孩子营造一个“教室”的氛围，如何帮助孩子进行心理调节，建议家长与孩子共同学习，最重要叮嘱家长不要过分唠叨。桥梁的作用，在于让家长与孩子距离近，心更近。 杨薇老师分享 班级管理心得及措施1.按照上课时4组成立钉钉群，具体可以个性命名。群内每个小组长发挥职责，将每天课堂作业，家庭作业，未提交作业，未更正作业等学生在群内起到督促作用。2.成立班级查课小组，对于每节课进行反馈（小组成员为品学兼优学生），做到班主任+巡课老师+任课教师+小组长四方面反馈，从各个角度的课中课下找到问题，积极解决。3.对小组实行打分制，例如：评为优秀作业，课堂积极回答问题，积极连麦等进行相应加分，对不交作业，不开摄像头等进行相应减分。奖励一周一进行，让学生看得见摸的着。4.发现问题及时与家长沟通，但注意语言和措辞，笼络好家长和孩子的心。对于缺少或没有父母监管的孩子要及时关心、安慰。5.班主任切忌个别问题全面化，个别问题私下沟通，以鼓励为主，以放松学生心情为主。 杨辉老师分享 　　对于一个班主任，在疫情期间最重要的工作莫过于指导每一位学生实现学习自觉，课堂自律。依靠“钉钉”、 “微信”等软件进行德育工作、教学工作、实现家校沟通。一、利用好班会课，班会课上明确网课要求，引导学生要自律，德育渗透，并做好学生心里疏导。二、学生激励与提醒，网课期间可以随时进入课堂巡堂，对于网课期间表现优异的学生及时表扬，对其他同学也是一种激励。对于个别课上不专注的学生课下及时打电话提醒。三、分组与小组管理，班级划分小组，每小组由6-7名同学组成，由小组长直接监督其听课状况和作业上交情况。 张莉莉老师分享 　　建设“云端”班级，助力学生成长，线上教学阻碍了师生面对面的交流，但互联网又重新为大家的连接创造了机会。根据本班同学得情况，为网课期间的班级管理制定了“自律保障，文化引领，家校促进”的模式。线下教学和线上教学最大的区别是教师和学生不在同一个空间，这要求同学一定要自我管理，只有自律者才能赢得未来。每周抽一个晚上的时间在轻松融洽的氛围中召开“炉边谈话”式的班会，讨论热点问题，舒缓紧张情绪，以书信和视频通话的方式探寻新的家校沟通，尽可能在多种方式的配合下，达到“合理筑梦”的目的。 马亮强老师分享 　　线上教学，“两点一线”，这条线一头接学校和任课教师、一头挑着学生与家长。作为班主任，要扮演好“中间人”角色。对于任课教师，班主任要支持、协调好任课教师的教学，协助任课教师加强课内外管控；对于学生，教师要严慈相济，明确纪律要求，加强心理疏导，促进学生身心健康；对于家长，班主任要平和理性，以同理心、包容心、责任心加强与家长的沟通。身兼数职，扮演一角，唯有尽职尽责而已。 王亚亚老师分享 1.按照上课时成立小组模式，成立钉钉小组群，在群内每个小组长发挥职责，将学生每天课堂作业，家庭作业，未提交作业，未更正作业等情况直接反馈，学生在群内起到督促作用。2.疫情期间的居家劳动。希望小朋友们的饭越做越好，成为家里的小厨神，让爸爸妈妈能经常吃到小朋友亲手做的美味佳肴。用心的劳作，仿佛让我们看到两年后同学们的中考成果，就像这红红的小番茄，累累硕果。3.转变观念重新定位班级管理工作不同学生家庭环境不同，学习的自律性也各不相同，面对后进生，要多鼓励学生及时完成当天的学习任务，及时进行跟踪表扬，对其他学生也要做到及时鼓励和严要求。4.制定网课班级管理细则。每个人每周起始分为60分，对评为优秀作业，课堂积极回答问题，积极连麦等情况进行相应加分；对不交作业，不开摄像头等进行相应减分。每周一统计,对于表现良好学生进行奖励. 赵薇老师分享 疫情当前，如何隔着屏幕对班级进行有效的管理？对于我这个新手班主任无疑是一大挑战。在多位带班经验丰富的老师们的帮助下，我渐渐领悟到，提高管理的妙招是要让学生行动起来，互相监督！为此我将全体同学化整为零，分成8个小组来管理，每个小组由一位组长➕ 5名（6名）组员构成，都包含学习优中差三个层次的学生。为了量化每位同学的网课积极性，同时提高小组竞争力，从考勤、作业上交、课堂表现等方面我严格制定积分评比制度，针对个人每周选出学习之星，劳动之星，体育之星，打卡之星等，针对小组选出优胜小组和落后小组，并实行奖惩措施。在小组长的带领下同学们渐渐动起来了，作业上交率提高了，上课回答问题的人也多了，一切都在慢慢进步...... 　　在这场班级“云管理”中，每一位一中人都拥有越是艰险越向前的精神面对挑战，在积极思考，探索方法，用爱心守护学生、用智慧创新管理、保证线上教育教学工作有序开展，全力促进孩子们居家学习生活充实、安全、快乐。 在这里 品德教育、人文关怀、 爱的传递、师生情谊 一直在线！ 愿疫情早日消散， 一中师生相聚美丽校园， 品尝那教育的香甜……