“互联网 ”推动了教育的变革，对传统教学模式产生了巨大的冲击，促使学校积极展开实践，创新教学模式，以满足新环境下的教育需求。“互联网+教育”的理念、制度和实施方法是我校“互联网+教育”的三个主要方面，“互联网+教育”理念、“互联网+教育”制度以及互联网等教育资源能够优化教师的教学方法，转变传统的教学模式，从而提升教育教学质量。
在“互联网+教育”背景下可以实现师生之间在课前、课中和课后同步互动。因此将教学模式分为课前、课中和课后三个部分，每个部分都由教师和学生共同参与。
课前，老师可以通过云校家、宁教云向学生发送预习资源，根据其中的知识点提出相应的问题。老师将这些问题通过平台发布，学生可以在自己的云校家、宁教云智能终端进行课前自主预习，并通过学习平台相关知识点的资源，解决老师提出问题，及时将结果反馈给老师。学生提前利用智慧课堂这种学习模式，进行自学充分发挥学习者主观能动性，养成良好地学习习惯。
课中，老师根据课前学生预习的学习数据，精准的确定课堂的重难点。发布适合学生学习的课程内容，在课堂上老师可以利用丰富的资源类型，激发学生的学习兴趣。课堂上老师发布的随堂测试，学生完成后，老师可以及时了解到学生的掌握程度，便于课后有针对性的进行指导。同时，借助中教云数字平台、教学助手、一起作业等软件，丰富课堂内容，提升课堂效率，激发学生学习的积极性和参与课堂的兴趣。
课后，老师可以根据课堂上的实际学习数据，推送适合每个学生学习的资料，学生可以按照自己的学习进度进行完成。实现个性化指导，重点补足薄弱环节，发展自身优势。
总之智慧教育模式下，学生在课前、课中、课后的听说读写行为均转化为数据，通过终端的物物互联与老师、家长及教室的终端互相感知。方法上可以借助人机交互手段，使教学情景更生动鲜活；形式方面，教师不再面向所有学生开展“标准化教学”，对学生开展有针对性的导学，因材施教，制定“一对一”的个性化教学指导。
(贺兰五小 赫彩娟)
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