贺兰县教育云

2021新学期伊始，我们学校就率先拉开了“互联网+创新素养教育”的帷幕。学校领导根据学校的实际情况，摒弃传统的授课模式，推行“导学案”，将课堂还给学生，让学生做学习的主人。“导学案”，顾名思义，以老师为引导，让学生自主学习的方案。

“导学案”在课前，老师采用集体备课模式，八仙过海，各显神通。每一位老师都出谋划策，精心尽力。“导学案”有课前复习，课前预习，自主学习，合作探究，拓展训练，课堂检测等多个环节，环环相扣，紧密相连。老师们在备课的时候，充分准备，预设到各种情况，针对具体情况有具体的不同的处理方案，这样老师在授课的过程中胸有成竹，做到“不打无准备的战斗”。

“导学案”在老师上课的过程中更是彰显了它的独特之处。就拿我而言，代一年级数学,我根据本班学生的实际情况，让学生分为不同的学习小组，每- 一个组里的成员都有优、良、中等各种层次的学生。把语言表达能力强的，动手操作能力强的，组织学习能力强的学生合理的搭配开，因为学生提前已经做了扎实的预习工作，所以课堂比较轻松，我负责下达学习任务，统管全班学习状况，然后各个小组比赛学习，这样不但调动了学生的学习积极性，而且真正让学生成为了学习的主人，变以往填鸭式的学习为自己主动探索问题，一节课40分钟，20分钟以上由学生自己做主，让学生动起来，也改变了过去一节课下来，老师口干舌燥的不良反应。

“导学案”的推行，提高了学生的学习成绩。因为“导学案”激发了学生的求知欲，让学习成绩相对落后的学生在好学生的带动下，也能积极投入到学习中去，学生的学习兴趣大增，因而成绩也有了明显的提升。教学有法，教无定法，在“互联网+创新素质教育”的大旗下，相信老师能够不断完善“导学案”，探索出更加新颖的教学方法，让学生真正成为学习的主人。