贺兰县教育云

数学学科组  韩凤霞

    新课改实施以来，有效的课堂教学是备受关注的课题，课堂的有效性教学是提高教学质量的关键。但是，现在一部分数学教师在数学课堂教学中仍普遍存在以“教师讲授为主”的教学方式。并且很大一部分同志属年轻教师，教学的地域特征比较鲜明，教学经验相对稚嫩，教师队伍“磨合”的任务艰巨。那么，如何提升初中数学课堂教学的有效性，怎样才能有效的激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到教学活动中来呢？

一 、寻找有效的课堂教学方法

我们都知道‘预习’对提升学习效率,提高学习成绩的作用是毋庸置疑的。传统的预习方式是看教材.其优点是能培养学生的阅读能力,但对于阅读理解能力稍弱一点的学生来说,可能阅读一遍教材也只是读了一下或抄写一遍而已，很难将知识理解到位和更深入的理解。于是，学生预习起来变得茫目，老师没有办法监管学生的预习情况。久而久之，预习便流于形式。这样，在数学课堂上，学生总是在被动的学习，使得课堂教学氛围过于生硬，学习积极性低下，学生在课堂上做小动作、思想开小差等，结果是一部分学生厌学，导致学生越学成绩越差。

  如：我班的殷佳和同学是单亲家庭，父亲整日在外为生计奔波，孩子常住爷爷奶奶家，而且老人年龄也比较大，身体状况也不好，没有时间监管孩子学习，自己不自律也不能够严格要求，所以每天布置的预习任务，他根本不理睬。整日上网打游戏，学习数学越发的吃力，渐渐地也不积极参与小组讨论活动，作业写起来更加吃力，经常不能按时完成。就这样，他半学期下来考试的数学成绩一落千丈，老师和家长都很着急。

如 ：我班的女生袁梦瑶同学，在学习四边形这一部分的内容时感到特别吃力，每天学过的知识都要再帮她回顾一遍，可是并不乐观，于是，她开始有点不自信了，甚至有放弃学习数学的想法。

直到我遇到了洋葱，我发现它是一个很好的供初中学生预习的网络教学工具——洋葱数学APP。它的视频讲解形象生动、知识全面，特别容易理解。在授课之前布置作业，要求学生利用洋葱微视频提前预习，同时可以在‘洋葱’上检测预习情况。洋葱数学与其它各类视频软件综合比较分数最高，每一节课程均是由5-8分钟左右的动画视频和智能练习呈现，学生花费时间不多。由于没有受到课堂时间和空间的限制，学生可以进行个性化学习，根据需要调整节奏，暂停、倒退、重播、快进，直到理解为止。

“洋葱数学”动画微课极大的激发了学生的学习兴趣，从学生认知起点出发的内容让学生能学懂，能理解，学懂的学生爱课堂发言，越来越自信。学生预习后，课堂上就不用再去重复基础内容，留下了大量时间帮助加深课堂深度，增大课程容量，让每个学生在相同的时间内学会更多内容。

二、洋葱使用

（一）课前预习：洋葱数学微课助力预习，消除差异。

在预习时，学生根据自身情况按要求先完成任务单的问题，再按需观看微视频（学生可以根据自身情况选择观看与否）。任务单上会提醒学生按照学习需要及时暂停或回放，直到完全理解学会为止。这样使用“洋葱数学”可以提高学生学习数学的兴趣，帮助我检查学生的预习情况，还可以帮助学困生，反复的观看视频掌握知识点，从而提高成绩。

同时，学有余力的学生完成洋葱数学相应的专项练习，检验自己的学习成果。我也会利用洋葱数学的数据反馈功能检验学生的预习情况，及时了解及时帮助。

（二）课堂上：分组合作学习

利用小组合作学习的形式可以很大程度的调动学生的学习积极性和参与度，老师的一言堂对程度好、自律意识强的同学有效，长此以往其它学生慢慢就掉队了。讨论问题的设置我的做法是易入口（这样程度差的同学也能参与进来，觉得自己也差不多会，也能伸伸手），然后里面有延伸拓展。这样程度好的同学也有兴趣去探讨或者指导。

为了调动小组讨论学生的积极性参与度，在讨论完毕回答时，好生回答正确加1分，中等生回答正确加2分，差生回答正确加3分，最大程度的调动他们讨论的积极性参与度。这样程度好的学生会尽最大可能教差生，差生的参与热情也得以调动，差生实在解决不了，好生就亲自上阵。这样小组之间的差生会对比，中等生好生都会去对比，相对效果就比较好。

我的课堂比较宽松，学生相互之间可以前后互讲，也可以串座位，以方便他们互相请教。我也会随机留给学生一些课堂讨论的时间。所以说我们的习题课，整堂课基本上是一种合作交流的学习氛围。

（三）周末复习：洋葱数学微课助力复习，巩固旧知。

1.周末通过布置视频和练习，把本周和下周的内容连接起来。在布置视频时，要求学生观看本周已经学过的内容，起到复习作用。同时，观看下周将要学习的内容，完成70%的预学。

在练习部分，通过练习，学生可以巩固已学的知识。我会设定完成的截止时间，并能通过数据了解学生的完成情况。同时也会严明规则，如果有学生周末没有完成作业，在课下时会对学生进行教育，讲明学习的重要性，并进行扣分，还可以要求家长加强监督。         

2.洋葱数学“每周一题”可以帮助学生拓展思路，每周末布置给学生，通过扫二维码，学习相关知识后，认真完成。

在使用“洋葱数学”后，学生学会了预习，原来课堂讲授基础知识的环节，借助于视频、阅读课本的形式课前留给学生。课堂时间集中于讨论、探究、合作和检测等学习活动，由关注知识点的识记和理解，转向深度学习的过程，突破了课堂时空的束缚，可以对课程进行整合，既节约了时间，又提高了学习绩效。

殷佳和同学：“洋葱视频的讲解有趣，解题的步骤易懂。看完视频后，对老师第二天要讲的内容提前学习，不害怕上数学课了，还会主动交作业。”数学成绩有以前的不及格，在八年级下学期期末考试取得了72分的成绩。

   袁梦瑶同学：“每个视频都看好几遍，观看后有很深的感悟，然后再做题自己有思路了。每次做对一道题，都很开心，数学也没有以前那么可怕了。”这位同学数学成绩在八年级下学期期末考试取得了70分。

用好“洋葱数学”，课堂交给学生，就是给学生提供了一个展示自我的平台。对于提升学生的综合素质和成就感、真正促进学生的核心素养起到至关重要的作用。

（四）洋葱笔记：养成记笔记的好习惯

使用“洋葱数学”时，学生们喜欢上了记笔记，将视频里的内容都记录在本子上。使他们的知识系统化，并且在复习的时候经常翻阅。

（五）整理错题：针对易错题，反复纠错训练。

在利用“洋葱数学”学习，无论是课后习题还是检测题，我习惯让学生整理错题集，而且从开学开始一直到学期末的错题都会让他们整理到一个本子上去，每次遇到考试的时候我都会拿出两到三节课让学生把错题集上的题再重新做一遍，如果发现还不会的话会要求他们再去找几道类似题去巩固一下。

每章内容学习结束后，我会抽出一节课，带着学生们拿出记错题本，开始统计做错了多少题，都标记好统计出来。然后把这一章节内容快速过一遍。然后在“洋葱”上找类似习题，让学生们选择自己需要的。再留一节课，回答学生们的问题。

（六）寒暑假复习与预习

寒假利用洋葱数学布置作业，学生利用假期复习巩固学过的知识，预习下学期学习的知识。还收到 “洋葱”小礼品。

（七）洋葱奖状：鼓励学生积极参与

学生们在数学课上非常活跃，小组讨论经常争得面红耳赤。为了激励学生，每个月对进步的学生发奖状，并发小奖品进行鼓励。

利用“洋葱数学”提供的课程、有趣的动画来激活多种感官参与，学习知识，培养能力，大胆质疑，主动构建，形成批判思维和创新能力，做到“活学活用”，全面提高学生素质。从而推进我校教育现代化水平，提高教育质量，办人民满意教育，打造智慧校园。