贺兰县教育云

贺兰四中七年级数学备课组

互联网+"在初中数学课堂中的应用,促使教师打破了传统课堂教学中的局限性和枯燥性,为学生设置了宽泛轻松的学习模式,学生可以依据自己在学习中的时间和能力,选择合适的内容和学习进度。"互联网+"在初中数学课堂中的应用,也可以有效做到让视频与动画的形式与数学教学重点内容相结合,改善初中数学课堂中的枯燥状态,针对性提升学生的数学学习兴趣。因此,初中数学教师要善于利用"互联网+"优势,让学生在课堂内保持足够热情,提高学生的数学学习效率。

一、是激发学生的学习兴趣。数学对于大多数学生来说是一门比较难理解的学科，数字和语言串联起来组成问题让学生去思考分析，所以很多学生对数学的学习不感兴趣。但是在信息技术指导下的初中数学智慧课堂，教师利用信息技术手段优化教学，设计有效的教学情境，能让学生全身心地投入学习之中。例如，将全等三角形的知识转化为直观的图像情境。

二、是能以信息技术为主导设计有效的教学互动。在初中数学智慧课堂中，教师可以利用信息技术设计有效的教学互动过程，比如通过智慧课堂设计一个具有挑战性的问题，让学生去思考分析，在智慧课堂模式下学生展开对问题的探究，让学生之间通过交流的形式实现教学互动。当问题比较深奥的时候，学生还可以向教师请教，因此信息技术背景下的智慧课堂，学习的氛围更加浓厚。

三、是促进学生学习方式的转变。在小学数学学习的过程中，大部分学生都是以死记硬背的方式来学习，但是到了初中，学生会发现很多知识通过死记硬背的方式无法掌握。所以教师在初中数学智慧课堂教学过程中，可以利用信息技术展示知识的形成过程，将知识是如何形成的、知识如何变换的过程全部展示在学生面前，让学生去分析。长期下去学 生就会明白，学习初中数学知识理解是最主要的过程，从而改变自己传统的学习模式。尽管信息技术背景下的初中数学智慧课堂教学意义非常大，而且智慧课堂也是非常有意义的教学式，但是教师在开展初中数学智慧课堂教学的过程中，也需要注意很多问题，比如教师不能滥用信息技术手段，要将信息技术和教学相结合，所创设的教学情境不能偏离主体。在教学过程中，教师不能一味照本宣科地讲解，应该设计一些有趣的教学互动过程，通过互动的形式来调动学生学习的积极性。例如可以用希沃白板5中的课堂活动，在讲授一次函数的时候，很多学生在学习这部分知识的过程中，表现得非常吃力。主要原因是学生在小学阶段，从来没有接触过有关数量关系和含有未知数表达关系一类的数学知识，学生在学习的过程中表现得非常吃力。基于此，教师可以利用信息技术来改进学，通过信息技术将知识的形成过程呈现在学生面前。比如一次函数的解析式是如何构建的，教师可以通过信息技术将题目中的重要信息展示出来，让学生归纳哪些是题目中的已知条件，哪些是学生应该要推理的问题等。随后，教师再指导学生对解析式进行推理。兴趣是学习过程中必不可少的，初中生对数学的学习兴趣很大一部分取决于教师的教学。如果教师所创设的教学情境符合学生的认知特点，学生感兴趣，那么学生将会主动投入到学习中来；如果教师的教学过程非常枯燥无味，学生则很难激发学习兴趣。在“互联网 +”时代，教师可以利用信息技术设计数学游戏，引导学生投入游戏中，展开活动和学习。例如，在学习“有理数的加减法”这部分知识时，为了加强学生的计算能力，教师应该加强运算练习，但是运算练习的过程非常枯燥，不少学生对反复的运算练习非常抵触。如何激发学生对运算练习的兴趣呢？教师可以借助互联网技术，进入希沃白板5添加课堂活动，制作PK小游戏，提高学生的兴趣。