贺兰县教育云

信息技术在小学语文教学中的应用

立岗小学   吴春霞

随着“互联网+教育”的发展，信息技术极大地改变了课堂教学模式。作为一名小学语文教师，我把信息化教学手段融入到课堂教学过程中来，促进了小学语文教学质量的提升。现就如何有效运用信息技术强化小学语文教学成果与大家分享。

一、信息技术在小学语文教学中的使用现状

　　1.老教师仍然沿用传统教学模式，忽视信息技术的作用

就我校语文教学来说，年龄较大的语文教师重视对学生语言技能的训练，鼓励学生大量背诵古诗词等内容，重视学生对这些内容进行死记硬背的掌握；同时，由于一些教师习惯于传统上对学生进行“满堂灌”教学的方式，或蜻蜓点水的使用信息技术，他们更喜欢在黑板上以板书的形式来进行授课，仅仅把信息技术作为次要、备用的授课手段。　　

2.青年教师过度依赖信息技术教学，从而使课堂缺乏互动

青年语文教师与老教师不同，由于他们信息技术使用比较熟练，通过信息培训，认识到信息技术在小学语文教学中的优势，在日常的授课环节大量采用信息化教学模式给学生播放教学视频、课件以及幻灯片等内容引导学生进行学习。尽管这样能够很大程度发挥多媒体在小学语文教学中的作用，但是这种方法过度强调了信息技术的运用，弱化了教师在教学过程中的主导作用。导致学生对语文学习采取不重视的态度，从而降低课堂学习效率。

　　二、提高小学语文教学中信息技术运用的有效方法

　　1.利用信息技术提高学生的学习语文的兴趣

一些传统课文的教学由于缺少有效的多媒体手段，因而在背景介绍等环节通常是提供阅读材料供学生自行阅读；而通过运用信息技术，教师可以灵活编排课程的教学环节，将这些教学引入环节以及拓展环节用信息技术手段进行展现，从而充分发挥信息技术在语文教学中的效果。

比如学习古诗《村居》一课时，我是这样应用信息技术的。此诗描绘的是一幅在农村的早春，孩子们踩在草地上放风筝的情景；我在教学中可以以绿色调设计教学材料的色彩基调，选择一些乡村早春一片生机的田野景象作为背景图片，并选择一些充满童趣的歌曲配乐，让学生能够在潜意识上对诗词色彩保有一定的主观认识，从而形成良好的课堂气氛，也极大地激发了学生学习古诗的兴趣。通过信息技术的应用，使学生很快投入到古诗的意境当中，提高了课堂教学效率。

　　2.使用信息技术营造良好课堂学习氛围

良好课堂学习氛围的塑造对于学生提高学习热情、发挥主观能动性进行语文学习有着非常重要的作用。利用信息化方法来进行教学引入，或者对教学材料的具体内容进行视觉化展示，将会很大程度上吸引学生的注意力，让学生能够对所学习内容产生浓厚的兴趣。

如学生在理解古诗词情境时，可以采用信息化方法，对于唐代诗人李白《早发白帝城》一诗，全诗气势恢宏，景色描绘大气而生动，把自身的豪放之情与崇山峻岭、怒涛湍流融合到了一起，但是很多学生由于年龄特征以及阅历尚浅，在学习过程中很难对类似情境有深刻的了解。因而我在教学中，下载白帝城相关的影像资料，让同学们就李白眼前所见、耳边所闻有身临其境的感受，进而对李白在诗中写出的磅礴气势进行品味，从而深化了学生的印象；同时，在视觉和听觉两种感官作用的影响下，学生也能够对这首古诗的通篇词句运用有更全面的理解，从而认识到古诗的整体美。

3.利用信息技术拓宽学生学习内容

信息技术对学生课堂参与度提高的作用能够促进师生交流的实现。在一些课程内容的学习中，教师可以通过信息化手段教学给学生展示一些拓展信息，鼓励学生根据自身感受发表感想，并与同学之间进行交流，或者将自己的想法同老师进行分享。

比如在阅读训练课程中，我通过图像展示相关阅读材料或者推荐阅读书目，让学生对教师的推荐建议有粗略了解的同时，针对一些可能的问题进行提问。在学习五年级《草船借箭》一课时，我让学生课外选读《三国演义》，了解这本小说中人物特点、古诗背景、小说的内容等等；同时，教学中播放一些著名学者或优秀学生的读后感、书评，来让学生对课外参考读物有深入的了解，从而帮助学生在阅读书籍时掌握阅读技巧，促进教学效果的提高。

总之，信息技术在小学语文教学中的广泛应用已经成为趋势，对此小学语文教师应该充分认识信息化教学手段的优势，创设良好课堂气氛，充分发挥信息技术在小学语文教学中的作用，提高小学语文课堂教学效果。