基于“互联网+教育”背景下的教学设计
一、教案背景
1.面对学生：小学三年级
2.学科： 语文
3.课时：1课时
二、课前准备
【教师课前准备】
1.在编写教案前，先阅读网上大量有关《富饶的西沙群岛》的优秀案例，理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。
2.指导学生通过百度（http://www.baidu.com/index.php?tn=10018801_hao）搜索、观看并收集西沙群岛的图片、文字、及音像资料。
3.布置学生预习课文，读熟并了解大意。
4.准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
【学生课前准备】
1.利用互联网进行预习，查看西沙群岛的图片、文字、及音像资料。
2.预习课文，读熟课文并了解课文大意。
三、教学课题
《富饶的西沙群岛》
四、教材分析
《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河” 中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。西沙群岛一带海水五光十色、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽和物产的丰富；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落。
教学难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
五、教学方法
1.在读中感受西沙群岛的美丽富饶；
2.利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。
六、教学过程
（一）录像导入，揭示课题
1.观看西沙群岛的录像，你知道这是什么地方吗？出示祖国的地图，学生借助地图找到西沙群岛的位置。
【百度搜索】http://www.3lian.com/gif/2012/03-27/23817.html
2.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（西沙群岛）
3.这节课就让我们一起走进西沙群岛，去感受它的美丽与富饶。（板书：富饶的）
4.请大家齐读课题，谁能说说富饶是什么意思？生：非常富有、物产多、财物多。
5.西沙群岛是这样的富有，你想不想去？生：想。让我们带着对西沙群岛的向往再次大声的齐读课题。
【百度搜索】
（设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在我国所处的位置及其重要性。）
（二）检查预习，整体感知
1.检查生字掌握情况。
师：我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。遇到生字新词、难读的句子多读几遍，做到读通顺、读流利。
师：认真读书的同学是最棒的，老师发现我们班同学的学习习惯非常好，已经自觉的给每个自然段标上序号了。课文的字音你读准了吗？
师：这么自信啊！我来考考你。
2.出示生字词
富饶 岛屿 懒洋洋 栖息 海参
师：谁来读？
师：这里面有一个多音字，谁知道？你来说，还有一个读音是 。
产卵 威武 山崖 蠕动 鸟粪
师：这里有一个词比较难写，谁能根据他们的字形提醒大家应该注意什么？
威的斜钩上有一撇，武的斜钩上没有撇。
真是火眼金睛，一下子就发现了。
师：这是四个字的词语，读起来琅琅上口。男同学一起来，女同学一起来。
风景优美 五光十色 瑰丽无比
物产丰富 各种各样 千奇百怪
飘飘摇摇 成群结队 祖祖辈辈
指名读、分行读、齐读
在刚才出现在的多音字同学们读的特别准（海参），那你知道在这里它（参）怎么读吗？出示：参观 人参 （指名读，随机评价）同学们学着他的样子来读一读（生齐读多音字）。词语的读音解决了，请同学们看这几个词，它们是什么意思呢，谁知道（根据生答图解，蠕动：指蚯蚓一类动物爬行的样子。栖息：鸟类的林间休息。瑰丽无比：异常美丽，难有与之比美。）
3.检查课文朗读。
师：词语掌握的不错，现在调皮的词语宝宝又回到课文中了，你还能正确读出他们的名字吗？
生：能！
师：好，下面请同学们自由朗读课文，边读边思考：这篇课文是围绕哪一句话来写的。不知同学们发现了吗这句不仅出现在课文的第一段，最后一段也出现了（出示课件课文的最后一段。）这样的写作方法我们称为首尾呼应。
师：课文是从哪些方面介绍西沙群岛的风光和物产的，请同学们快速默读课文，看看你能不能从课文中找到答案？
生：海面、海底、海滩、海岛。
（三）精读探究，感受西沙群岛
师：来到西沙群岛，首先看到的是浩瀚无边的大海。
师：看好了，同学们睁大眼睛仔细看，你看到了什么？这里海水有哪些颜色？你还知道哪些描写颜色的词语呢？
师：西沙群岛的海水美不美？
师：当老师打开这些画面的时候，大家不约而同的发出了“哇”的赞叹声，你为什么发出这样的赞叹。
师：是啊，颜色真多。
师：太美了，是吧？请同学们翻开课本，从课文中找出描写海水的句子，读一读。
生：西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：一块块，一条条，相互交错着。西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，真美啊。这是什么原因呢？。
生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！ 看到这五光十色的海水，你最想说什么呀？
生：海水真美呀！
生：我真想到这美丽的海水中去游泳啊！
生：我真想到西沙群岛去看一看呀！
师：你就带着对海水的欣赏、赞美去读一读这段话。
生自由练读
师：老师送你一个句式，看你能不能把海水形成的原因讲清楚。
因为……所以……
师：就让我们闭上眼睛去想象，此刻我们正漫步在海边，温柔的海风轻轻拂过我们的脸颊，脚边的海浪轻轻吻着我们的小脚丫……
（指名读，其余同学闭眼睛想象）
师 ：我看到同学们都不愿意睁开眼睛，是不是想到这五光十色、瑰丽无比的海水中去畅游呢？让我们潜入这美丽的海水中，去看看海底有什么？请同学们自由朗读3、4自然段，边读边想你在海底都看到了什么？把它们的名字圈出来。
1.师：谁来说一说你在海底看到了什么？
2.学生汇报：
A.珊瑚
生：我喜欢珊瑚。（读描写珊瑚的句子）
师：课文是怎样描写珊瑚的？
生：各种各样、绽开的花朵、分枝的鹿角。
师：能不能用动作表示。（出示图片）
师：课文中说各种各样的珊瑚，还有的珊瑚像什么呢？谁来说，老师也带来了几张珊瑚的图片，我们一起来欣赏一下。（出示珊瑚的图片，边看边引导学生说像什么？）
师：欣赏了美丽的珊瑚，现在你能补充这个句式吗？（出示:海底的岩石上有的珊瑚 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 。）
B.海参
生读句子，（借助动作理解词语“蠕动”、“威武”）。
师：海参是怎样“蠕动”的？谁来试着做动作？
指导学生做动作。
师：难怪“海参懒洋洋的蠕动”。
C.大龙虾
生：大龙虾……样子挺威武的。
师：来，做个“威武”的样子。（生做动作）
师：真棒，咱们边读边做动作。（出示第三自然段文字）
D.鱼
你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。让我们赶快把目光投向它们。
生自读描写鱼的句子。师：快说说，都看到了什么鱼？学生回答。
师：真是太多了，老师都没有看清楚，愿不愿意和老师再看一遍。
【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/CkUOlsDRxhs/?fr=rec1
生：（同学们边看视频，边发出赞叹声）哇！太美啦！
师：你刚才看到了什么样的鱼呀？
生:我看到了一条会发光的鱼。
生:我看到了一条身上长着漂亮花纹的鱼。
生：我看到了一条身上长着好多扇子的鱼。
生：我看到了各种颜色的鱼，有红色的，有蓝色的，有白色的，各种颜色的都有。
师：看了刚才的视频，你能说说海底的鱼留给你印象最深的是什么吗？
生：多。
师：什么多？
生：数量多。
生：种类多。
师：数量多，种类也多，我们就可以用一个词来概括——
生：各种各样
师：是啊，在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说，西沙群岛的海里——
生：一半是水一半是鱼。
师：真的是鱼水各一半吗？
生：不是。
师：这只是一种夸张的写法。说明海里的鱼——
生：很多。
师：刚才有几条我从来没见过的鱼从我身边游过，我还给它们拍照了，一起来欣赏一下吧！
【百度图片】飞虎鱼图片 http://image.baidu.com/
师：就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。
（出示课文第四自然段）大家齐读
师：游览了西沙群岛的海底世界，接下来我们到松软的沙滩和风光迷人的小岛上去看看吧，请小组同学合作学习课文5、6自然段，探讨一下，这两段分别写了西沙群岛的什么？它们又有什么特点 ？（课件出示学习要求）
小组合作学习、汇报。（学情预设：海滩：贝壳千奇百怪，海龟很有趣。海岛上鸟多）
（创设情境沙滩拣贝壳，体会海龟的有趣）我们一起去海滩拣贝壳吧，来到这松软的沙滩尽入眼帘的是什么（生1答）你顺手拾起贝壳是大的小的，什么颜色的，什么形状的呢？（生1……）你最想拣到一颗什么样的贝壳呢（生1……）好，快去吧，这么多的贝壳一定会拣到你想要的。
（生2）你拣到了一颗什么样的贝壳啊？（生2介绍随机评价）
（生3）你拣到这颗贝壳你喜欢吗？给我说说你的贝壳吧。（生介绍）
这海滩上的贝壳真是千奇百怪，无所不有，最有趣的是（引导孩子们说出海龟产卵）被渔业工作翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。
第六自然段的第一句话就告诉我们说，西沙群岛也是鸟的天下，谁来给我们介绍一下。（指名填，出示课件）
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（ ）的树林，树林里栖息着各种（ ）。（ ）都是鸟蛋。（ ）堆积着一层 （ ），这是非常宝贵的肥料。
完成填空后齐读。
（出示）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
（四）整体感知回顾，总结整篇课文的写作方式
同学们，课文的开头第一段总的介绍西沙群岛是风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，然后通过描写海水来表现它的美丽，通过描写海底各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参、威武的大龙虾、各种各样的鱼来突出它的富饶。这种由总到分，抓住事物主要特点，从不同方面，不同角度来具体描绘的方法，很值得我们在写作中学习。
（五）欣赏歌曲
听有人唱起了赞歌（欣赏：西沙群岛，我可爱的家乡）
（六）课堂拓展，情感升华
同学们，我们游览了西沙群岛，感受到了他的美丽与富饶，还学习了作者有总到分的写作方法，可谓收获不小。课后，可以把自己在这节课上的见闻，说给爸爸妈妈听，让他们也长长见识。
（七）教学反思
《富饶的西沙群岛》是人教版小学三年级语文上册22课，描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清楚，是培养学生热爱祖国的好教材。
在教学中我首先引导学生用不同的识字方法识字，从而让学生正确、流利地朗读课文，了解字词的意思，最终达到有感情的朗读课文。教学中，充分利用课件帮助学生对课文中的生物有了更直观的了解，把各种各样的鱼，颜色艳丽、形状奇特的珊瑚，把千奇百怪的贝壳，把成百上千的海鸟、庞大的海龟、懒洋洋的海参、威武的大龙虾等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。同时我还注重引导学生有感情的朗读课文，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。
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