贺兰县教育云

利用“互联网+教育”开展德育工作的思考

立岗小学   仵文婷

随着“互联网+教育”的发展，小学德育教育工作也变得灵活、生动起来，“互联网+教育”拓宽了德育工作的思路、丰富了德育内容，同时使德育教育不再受时间和空间的限制，是实现高效德育的有力推手。作为立岗小学一名大队辅导员，我主要分管学校德育工作，现就如何利用“互联网+教育”开展德育工作与大家进行分享。

一、利用互联网，开展丰富的德育工作

传统的德育教学总是围绕教材展开，在教材中出现爱国、尊老爱幼、乐于助人等文章时教师便趁机开展德育教学，但是这样的教学方式局限性较强，并且教学方法较为古板，教学效果也不尽如人意。“互联网+教育”的出现打破了传统德育教学方式的局限性，为德育教学提供了更多的可能。网络中的资源丰富多彩，教师可以通过网络搜集一些适合德育教学的内容，并将其灵活运用到实际教学中，从多角度、全方位的提升学生的德行水平。

例如班主任在开展“创建文明城市”的主题教育时，引导学生发现自身在文明方面存在的问题并加以改正，让学生形成良好的道德规范。班主任除了利用互联网搜集相关的德育资料外，还可以为学生们展示校园中学生文明行为的图片，对于实际生活中较好的文明行为应当引导学生对其加以学习，强化自身的道德水准;而对于存在一些不良文明行为的图片，教师则需要引导学生发现其中的问题，并想一想自身是否也存在相同的问题，以此使学生发现自身不足并加以纠正。通过这样的方式能够让学生明白是非，从而在今后的道路上做出正确选择。

二、利用互联网，营造良好的德育氛围

为学生们营造一个良好的德育氛围是促使学生良好的道德品质的关键，德育氛围能够在潜移默化中培养学生的高尚品德。因此，作为德育工作管理者，在开展德育活动时要利用互联网为学生们创建一个适合培养学生品质的环境，营造一个轻松、高效的教学氛围。使学生主动在德育环境中接受熏陶，加强对德育知识的理解和内化。

例如班主任在开展“预防溺水”的活动时，可以利用多媒体为学生们播放一些不遵守预防溺水规定的视频，如在河边玩耍、同学到沟边玩水、因溺水造成不良后果等动画。这样的视频在互联网中数不胜数，教师通过为学生们播放类似的视频能够吸引学生注意力，为学生们营造一个宽松、愉悦的氛围，以直观的方式引导学生做到预防溺水“六不要”，提高学生安全防范意识。

三、利用校园网，开展网络德育教育

自我县创建“互联网+教育”示范县以来，我校在“智慧校园”建设过程中将德育管理的一些内容融入其中。我充分利

用校园网开展全校性的德育教育活动，已经成为老师和同学们所熟悉的一种活动方式。活动的开展主要包括以下环节:

首先，德育活动由少先大队先在校园网的“活动广场”上发布活动方案。具体包括活动的主题、目的、时间、人员、要求、方式、评价等各种细节的内容。其次，在活动中，老师和同学会将各种活动中的体验、收获、成果利用教育云中的 “班级圈”进行展示和分享。老师之间、同学之间，都会相互阅读和了解彼此活动的开展情况。最后，在各班完成活动的展示和交流后，由少先大队部整体检查活动的开展情况，依据活动部署的要求，对各班活动进行评价和总结，并将评价的结果发布在校园网上。

四、利用互联网，交流和评价德育效果

德育作业是我校一项特殊的德育活动，是一种实践性的活动。鼓励学生通过亲身参与，获得体验，形成能力。各年级根据本年级学生的年龄特点和行为特点来设计本年级的德育作业。德育作业的内容可以是一次家务劳动、一次敬老行为等等。形式可以是一句话、一幅画，也可以是一个行动。

例如，向爸爸妈妈学习，自己动手制作一道菜。从食材的购买，到材料的清洗和加工，再到食物的制作和品尝，让孩子亲身经历一个完整的实践过程，感受和体验真实的家庭生活，在实践和体验中提高生活的本领和技能。

通过不同形式的德育作业，各年级、各班级开展了丰富多彩的德育活动，爱国主义、敬老爱老、绿色环保等方面的内容融入其中。同学们的德育作业发布在“班级圈” 中，所有的同学都可以互相学习，取长补短。

五、充分利用互联网，形成家校合力

培养学生良好的思想、行为品德并不是班主任一人的事情，班主任可以运用互联网和家长进行沟通，通过家校合力共同促进学生的健康成长。首先班主任可以通过QQ、微信等方式加强家长的沟通，及时为家长发送学生在学校中的图片，让家长对自己的孩子有充分的了解;其次便是建立家长群，并将学生的学习、生活、活动等情况公布其中，使家长在家中能够有针对性的对学生加以引导。通过这样的方式能够使家长对自己的孩子有一个准确的了解，同时通过家校合力发现学生存在的问题，并共同努力引导学生加以改正，实现学生的健康成长。

总之，在“互联网+教育”的大环境下，德育工作者要积极探索德育新模式，创造性地开展德育工作，提高德育工作的实效性。通过德育教育使学生发现德育教育的乐趣，从而主动接受德育熏陶，促进学生良好道德品质的培养。