贺兰县教育云

近三年来，我校自智慧校园创建开始，学校领导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将近三年来“互联网+教育”工作开展情况汇报如下。

     一、教学应用方面

    (一)学校教学资源数字化建设。

学校已接入贺兰县教育局网络，实现无线网络全覆盖。学校共有17个教学班，全部接入互联网并配备了“鸿合触控一体机”，使所有学生都能享受到优质教育资源。2019年，教学助手软件开始广泛使用，目前我校网络学习空间人人通师生开通率均为100%，“智慧校园”应用全部开通并在使用。截至目前，学校校本资源总量为4792。2020年，为深入推进“互联网+教育”实现教育信息化“规模化”“常态化”应用，提高广大教师使用数字教材的能力，进而更好的为教学服务，实现信息技术与课堂教学高度融合，全体教师积极学习数字教材的使用方法，目前，所有教师均能够熟练运用数字教材进行常态化教学。2022年，为进一步推动学校教育信息化进程，学校全体教师安装了宁教云，目前，所有教师都能够很好的运用宁教云软件进行日常教学，学校数字大脑数字化分值为62。

（二）组织师生积极参各级部门开展的 “互联网+教育”相关活动，均取得优异成绩。

    近三年来，我校领导大力支持教师参加各级各类“互联网+教育”相关教学比赛，学校老师积极参与，并取得了一定的成绩。其中，吴晓煊老师、马继老师、马多娜老师均获得了银川市的二、三等奖。田风梅老师、范骁冉老师、邓扬帆老师、高英老师均获得了县级奖项。

二、队伍建设方面

（一）成立领导小组。

我校成立了以王彦云校长为组长，王晓英副校长、高蕊教导主任为副组长，语文教研组长赵静涛、数学教研组长吴晓煊、综合教研组长翟童童为组员的“互联网+教育”工作领导小组，各成员间常交流、常沟通，以学校信息化为手段,提升学校管理水平，提升教育教学能力，丰富校园文化生活。

（二）开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养。

加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。学校每次会派出学校信息化管理员范骁冉及信息化骨干教师外出学习学习。学习结束后，范骁冉老师会给全体教师在计算机室进行二次培训，并要求每位教师认真填写每次的培训记录，结束后上交，由范骁冉老师进行信息化培训资料的收集。

三、教研交流方面

（一）互动课堂使用方面。

“在线互动课堂”这种新的教学方式，使教师和学生不用出课堂，就可以实现交流和互动资源共享，不仅有利于提高教师的专业水平，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，而且有利于实现优质教育资源共享，缩小地区教育差距，确保教育的公平。为此，铁东小学教育云平台在线课堂全面接入，优质资源利用率有效提高。学校有在线课堂6间教室能和贺兰一小、贺兰六小互动。同时，铁东小学与育才点的互动，也形成了常态化。经过三年多的教学实践，教师都能熟练地操作计算机，运用各种网络教学资源，实现“在线互动课堂”的有效互动。教师经常通过“在线互动课堂”教学进行教学交流，相互沟通，进一步促进了教学水平的提高。

（二）教师团队积极进取，成绩满满。

三年来，学校每学期都会开展各种教学类比赛活动。有信息技术与教学融合的各类公开课，有骨干教师“教学助手与课堂教学深度融合”示范课;高级教师“数字教材与教学融合”观摩课;“在线互动课堂”数学教师联片教研的同课异构课;青年教师“希沃与课堂教学深度融合”优质课竞赛。通过各类公开课、竞赛活动促使教师在课堂教学中对智能教学助手的应用常态化、自觉化。

（三）网络教研方面。

各教研组积极发挥网上教研和备课作用，带领组员们积极参与联盟校贺兰一小的教研活动，线上认真听课，并通过课程社区进行及时评课、学习等。

四、加强思想领导，强化结对共建意识

结对共建工作，既有利于发挥铁东小学的示范辐射作用，加深校际关系，更有利于实现教育优良资源同享，从而缩小城乡教育的差距。为此，我校十分重视结对共建工作，在学校工作会议上，学校领导多次向老师们传达结对共建工作的意义。在结对共建过程中，总分校立足两校实际，设计开展了送教下乡、同课异构、师徒结对、经验交流、学生结对、“双师课堂”、“同步课堂”等多项活动，不断丰富共建途径与内容，线上线下联动，实现优质资源共享。老师们精心准备、认真负责，主动加强联系，建立稳定的互访机制。

（一）教学共研，落实“双减”。

为了让结对共建工作往实里走，总分校老师采取“师徒结队”模式，充分利用“互联网+”,互帮互学，共同进步。经验丰富的师傅们为徒弟上示范课，并在课前准备、课堂教学、课后反思和参加各级竞赛活动等方面对徒弟进行全面的关注和指导；作为徒弟的青年教师，更是虚心请教，认真踏实地上好了每一节汇报课，积极在教中研、在学中思。这一方式，增进了师徒之间的相互交流，更促进了教师专业化成长。

（二）同步课堂提质量。

与此同时，我们利用“互联网+”实现了疫情背景下的“停课不停学”。疫情期间，学校提前谋划、统筹安排，制定了详细的线上教学计划，老师们依托网络和现代信息技术，共享优质资源，对不能按时返校的学生做好了线上辅导。除了整合和推荐优质教学资源及平台之外，还以腾讯会议直播的形式进行线上授课，为了保证孩子们正常的学习状态，老师们制定了每日计划，形成了“教师‘线’教--家长监督--学生反馈--教师辅导”的学习模式，让孩子在家也能正常学习。真正实现了“停课不停学、成长不停歇”。

总之，我们会坚持“教育为体，互联网为用”。无论技术如何发展，我们始终牢记教育是核心目标，互联网只是用来提升和变革教育的技术手段。从教育的核心需求出发合理使用互联网。