贺兰县教育云

兰光小学  潘薇

一、“互联网＋”

“互联网＋”理念最早于2012年11月的中国第五届移动互联网博览会上由易观集团董事长兼CEO于扬提出，逐渐被教育行业和学界人士所接受，由此在中国掀起一场“互联网＋”新热潮。“互联网＋”中的互联网是指以云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术；“＋”表示互联网对各种其他行业的催化作用，以及互联网的新形势引爆传统行业的改革和发展。“互联网＋”是创新2.0下互联网发展的一种新形式，是知识社会创新2.0推动的互联网形式的演变以及它产生的经济和社会发展新形式。“互联网＋”是互联网与传统行业融合的升级版，使用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统产业深度融合，创造新的发展生态，将互联网作为当前信息化发展的核心特征，与工业、商业、金融业和教育等服务行业全面融合。如果只是简单的融合，则收效甚微，在此基础上关键是创新，只有创新才能让这个“＋”真正有价值、有意义。“互联网＋”是信息技术和社会发展的产物，凭借其时效性、便捷性、易传播性等特点，逐渐占领传统行业，传统行业只有和“互联网＋”相融合才能在竞争激烈的传统行业占有一席之地。

二、“互联网＋教育”

随着传统教学模式弊端的不断显现，中国教育界正在掀起一场变革，通过寻找教育新模式对传统教学模式进行补充，以实现更好的教学质量和效果，同时随着信息技术的快速发展，“教育”与“互联网”两者相结合，形成了“互联网＋教育”的新的教育模式。教育专用网加移动终端便可实现“互联网＋教育”，学生可根据自己的兴趣和教育需求，利用空余时间，随时随地享受优越的教育资源，使学生由传统教学模式中的“被动”灌输转变为“主动”接受，提高学习质量及学习效率。随着“互联网＋教育”热潮的出现，许多教育机构出现了诸如“腾讯课堂”“网易云课堂”“爱课堂”和“淘宝教育”等，并引入了新形式的教育模式，如微课程、视频公开课、慕课、辅导资料、作业习题库和解题应用程序等。这些资源均由全国各地优秀教师录制而成，每段视频10-20分钟不等，使得学生能够耐心看完，且可根据自己的兴趣爱好和培训需求进行有选择的学习。观看时间由学生决定，在一定程度上具有自由性，学生可合理安排自己的空余时间，随时随地的观看教学视频。“互联网＋教育”教学模式的出现，有效弥补了传统教学模式的不足，给学生提供了多种优质的教学资源，能够充分调动学生的学习积极性，同时能够使学生在学习中处于主体地位，促使学生主动学习，促进教学模式的改革创新。随着社会的不断进步与发展，职场压力越来越大，“互联网＋教育”模式越来越受到职场新人和大学生的青睐，这两类人通过网络视频课不断补充职场所要求的新知识，达到提升自己业务水平与职场能力的目的。

三、“互联网＋教育”发展趋势

“互联网＋教育”对传统教育模式具有辅助作用，可以弥补传统教育模式的不足，未来教育模式还是以学校为核心，“互联网＋教育”能够合理配置教育资源，将优质的教育资源传递到教学资源匮乏地区甚至很难接受教育的地区，促进社会公平。“互联网＋教育”为代表的科技教育即将引领教育的第四个时代，“互联网＋教育”即将会成为教育领域最大的一场革命，它可以传输文本以及音频和视频，还可以实现人与人之间的交互和共享，“互联网＋教育”已成为当前教育行业的关键词。信息化时代的到来使“互联网＋教育”能够加速优质教育资源的传播，通过互联网实现更快的传播，这是未来“互联网＋教育”模式的重要发展趋势。同时“互联网＋教育”的时代效率优势将被凸显，通过互联网传播效率，将全国各地优质教育资源以最快速度传输至学生眼前，使学生根据自己的需求快速选择合适的课程，并极大提高学习兴趣和学习效率，只有效率地提升才能无限放互联网教育的价值。除了传统的个人电脑，手机和平板电脑之外，还可以增加在线教育的场景化体验，随着智能电视的发展，它也将加入家庭起居室的场景，实现家庭在线教育的可能性。

四、结语

“互联网＋教育”教学模式可以通过提供优质的教学资源，有效的弥补传统教学模式的不足，达到缓解东南沿海地区和西部内陆地区教育教学资源分配不合理的现状。学生能够根据自己的学习兴趣及空余时间，合理安排自己学习课程及学习时间，使学生由“被动”灌输转变为“主动”接受，处于主导地位。“互联网＋”教育的发展能够有效促进中国教育行业的进步。