贺兰县教育云

贺兰县回民小学智慧校园应用案例

                         贺兰县回民小学  郁晓丽

一、问题定位：

1、教师信息技术素养整体有待提高，一是宁夏教育云平台教学助手备课、上课应用骨干教师和种子教师还较少。二是电子书包应用于教学的实践与研究还停留在较浅层次上。

2、宁夏教育云平台应用不尽人意，还不能在教学教研、学生学习和家校联系当中发挥出应有的作用。主要问题是人人通空间建设和应用存在较大问题。目前，教师空间建设总体情况较好，但学生、家长空间建设问题较大，空间互通和应用情况较差，主要原因是学生家庭网络没有保障。

3、智慧校园应用在学校管理中的作用没有发挥出来。二、问题解决：

1．基础设施建设。贺兰回小为“互联网+”教育提供了坚实的软硬件保障，共建成3间计算机室，一间智慧教室，一间微课录制室，一间高清录播教室。学生用电脑数266台，生机比达到9.1：1。专任教师134人，师机比达到1：1，能满足教育教学的需要。

2．网络基础设施建设。校园无线网络采用“千兆主干、千兆接入”设计思路，实现无线wifi网络覆盖学校行政办公及教学区域，实现了网络班班通、室室通，校内及校外优质资源均能直接下发到班，确保所有班级都能优质资源共享。

3．网站信息平台建设。学校建成高质量且受师生欢迎的主页。网页布局合理，内容更新及时，通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流，实现网络化管理，为全面实施素质教育提供了最优化环境。网络强大的信息量，开放性、交互性及趣味性已经使其成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。

4.培训提升服务。

通过线上+线下相结合的形式，对学校管理人员、教研员、骨干教师等进行智慧校园应用培训，为后期的常态化使用奠定良好的基础。

三、应用创新之处(特色与亮点)

除了完善的信息化设备，智慧校园在学校教育教学产生效果的关键是软件和资源建设。为进一步提升资源共建共享成效，达到智慧校园资源建设目标，我们不断完善资源建设系统，坚持购置资源、平台建设和校本开发三结合，有效解决学校信息化工作资源支持、交流、管理等问题。

（一）积极购置资源。1.学校结合自身实际，积极购置有针对性、实用性的软件（如：鸿合i学，西沃等）。2.购置了东师理想应用平台，包括语文、数学、英语、科学、音乐等学科资源，极大的丰富了学校信息化软件装备。3.完成了校园安全综合防控管理系统平台建设，由安全教育、安全管理、安全广播、安全监控、应急预案、安全互动等子系统构成，集成学校广播及监控设备，切实保障学校师生安全。4.完成全国足球项目示范校信息化应用软件——校园足球管理平台建设，集足球教学、大课间、校园联赛、校园文化、足球训练、球队管理、平台统计为一体的综合性足球教学管理平台，基于互联网的智慧足球信息平台让足球课堂更加丰富有趣、课前准备更加高效简便，课堂组织更加智能有序，对校园足球特色学校的建设和学生综合性素质的全方位发展起到积极促进作用。5.与北京101网校合作开展英语在线教育。

（二）完善数字化校本资源平台。为了方便教师使用基于学情的应用资源，学校教导处——年级组——学科组实行层级管理，有计划有组织的分学科、分年级、章节按照授课进度对语数外、音体美科学、信息、健康、成长教育、品德等学科教学设计、PPT课件、微课、视频、图片、导学案，习题，试卷等资源进行整合梳理，并安排专人分节点提前一周上传至学校资源库，实现资源的有效性和实时性。初步建立起适合我校教师教学和学生学习的校本教学资源库。目前，利用云平台有效汇集优质教学资源1万多个，建立了比较系统的校级教学资源包。 

（三） 积极探索网络学习空间的应用模式。

借助国家教育资源公共服务平台和宁夏教育资源公共服务平台开通个人学习空间，包括教师空间、学生空间、家长空间，通过两年的推广与应用，目前我校用户总量达到5029，“云校家”开通率达90%以上，为家长教师利用移动终端交流沟通搭建网络平台，创新学生家庭学习方式和家校沟通方式，促进学校教育与家庭教育形成合力。网络学习空间人人通包括教师学习空间人人通、学生学习空间人人通及家长学习空间人人通三个方面。（1）教师空间：目前全校134位教师依托宁夏教育资源公共服务平台，全部开通了个人空间，在职教师空间开通比例达到100%。广大教师积极登录空间，利用空间储存资源，并且基于空间开展了教学教研和家校互动交流等活动，形成了良好的交流研讨氛围。教师空间更新及时，活跃度较高。（2）学生和家长空间。目前，全校2426名学生及全体家长都已经注册建立了学习空间。

(3) 我校以“互联网+教育”为特色，从上学期开始全面推广云校家手机端APP。老师在云校家上发作业、发通知、发投票、发活动、线上批阅作业、点对点成绩发布等；学生线上发布视频、语音、图片作业等；家长可以与老师实时沟通，可以了解孩子在学校的各种信息。

（四）开展丰富多彩的网络教研活动。

学校各教研组依托宁夏教育云平台积极探索创新教研形式、教研途径。目前贺兰回小在宁夏教育资源公共服务平台开通了语文、数学、英语、美术、音乐5个课程社区，各学科教师在课程社区里进行课程研发、集体备课、话题研讨、观课议课、课题研究，展示教科研成果，开展形式多样的教学教研活动，形成了良好的交流研讨氛围。“名师工作室”和“名班主任工作室”网络空间各1个，实现学科专业引领，优质资源共享。

（五）智慧校园建设已融入学校教育教学管理、档案管理、学籍管理、财务管理的个个领域，有效引领着学校的创新发展，特色化办学成果显著。通过智慧校园应用，学校成功申报“自治区信息化示范学校”先后被命名为全国“足球项目示范学校”自治区“安全管理规范化示范校”、自治区“教科研工作先进集体”等多项荣誉。

四、下一步发展的设想

1.继续加强智慧教室、录播教室、微课录制室、在线课堂、纸笔课堂的有效使用，加强信息技术应用与学校特色建设融合的实践与研究，开展好基于电子书包、云平台教学助手的智慧课堂教学实践与研究，利用录播系统实现互动课堂及优质资源共建共享，让“互联网+教育+教学”深入人心，全面促进教师成为信息技术应用能手，让信息技术应用成为常态。

2.加强资源应用能力培训。我校已组织全体教师进行智慧校园基础应用培训，继续将对管理人员、教师进行教务、学籍、教学教研、教师管理、资产管理、财务管理、安全管理、公文流转、学生学籍管理、学生在线学习、德育教育、班级管理、第二课堂、家校沟通等各个方面进行系统培训，让教师在能用的基础上应用好智慧校园管理、应用平台。

3.基于宁夏教育云平台的应用，继续鼓励学校教师积极学习平台上的资源，并将本校优质资源在平台上共享，建设学校特色校本资源库，校际联合整合优质资源，实现共建共享，切实为教师应用做好服务；大力推动家庭移动终端建设，实现资源平台和学习空间有效应用，强化家校沟通，改变学生学习方式，提升教学质量。

4.建立智慧校园应用工作的长效机制。建立健全学校各部门智慧校园应用考核机制、督导机制、保障机制、激励机制等，确保我校智慧校园工作有序推进，使智慧校园应用在我校实现常规化，常态化。