贺兰县教育云

兰光小学   王学军

   随着“互联网+”与教育的深度融合，“互联网+”开始进入人们生活的每个角落。特别是在小学教学的过程中，“互联网+”为教师和学生同时带来了更大的便捷。相对于传统教育来说，“互联网+”教育具有更大的优势。可以说，随着当前的教育体制改革与创新，“互联网+”让人们对于教学提出了更深刻的思考。
一、“互联网+”在小学教学中的具体优势
（一）资源的丰富性
    “互联网+”背景下，人们获取资源的渠道更加广泛，而且获取的资源也更加丰富，这种典型的优势是区别于传统教学方式。传统教学过程中，教师对于学生传授知识以及开展课程拓展，更多源自于教辅材料书籍。但是“互联网+”背景下，数据资源的整合更多来源于网络，在这种特定的背景下，就可以为学生提供海量的学习资源甄别与学习。
（二）时间的灵活性
    “互联网+”教育的模式，能够打破传统课堂的教学范围和教学时间。在“互联网+”教学背景下时间变得不再受限，而且距离也不再是主要的限制因素，教师可以通过多种的方式传授知识。例如，教师可以将专业课程上传云端平台，然后学生应用专业的平台客户端登录下载，就可以获取更多的知识和资源。这种时间的灵活性，让学生可以打破时间与空间的限制，自由地获取更多的知识。
（三）内容的色彩性
    传统教学模式中，各种知识的传授多是文字性的内容，偶尔也会用一些图片性内容进行展示，知识的拓展更多需要学生的想象。但“互联网+”的背景下，传授的知识更加丰富，通过声音、图像、视频内容，能够将课程的内容拓展到更宽的范围，而且其展现的形式更加具有多样化的特征，其展现出来的文章与课程的内容色彩性更加饱满，更容易让学生保持良好的注意力。
（四）方式的多样性
    传统教学过程中，教师处于主动角色，学生属于被动角色，这种知识的传播多是单向的。“互联网+”的模式下，可以充分体现出学生在课堂中的主体性。“互联网+”教学过程中，教师可以用翻转课堂、小组教学、微课、微视频、短视频教学、微信答疑、专业软件教学等多种丰富的方式，展现出课程内容的深度与广度，这种教学方式更能够引起学生的注意力，更有助于把课程内容深刻地体现出来。
（五）反馈的及时性
    不论是何种教学方式，都需要注重学生对于知识点的掌握情况和反馈情况。通过“互联网+”的模式，教师能够更加容易地了解到当前学生对于知识点具体掌握情况的反馈，特别是利用专业的教学软件，一些简单的答疑过程，或者是答题过程，在当堂教师就能够很快掌握出学生的掌握程度。在视频网络教学过程中，教师还可以让学生通过输入不同符号来表示对于课程内容掌握的情况，这充分体现出了信息反馈及时性的典型特征。