贺兰县教育云

学校发展三年行动规划 

（2021年9月——2024年8月）

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实党的教育方针，深化教育改革，全面落实立德树人根本任务，促进五育并举，全面落实“双减”“课后服务”“五项管理”有关规定，紧紧围绕基础教育质量提升行动和贺兰县教育体育局工作要点，加强基层党组织建设，强化校园治理，依托“互联网+教育”示范县创建和贺兰县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案，构造智慧校园，构建高效课堂，促进基础教育全面发展，逐步实现特色办学目标。

二、学校发展形式分析

   （一）学校概况

贺兰县铁东小学始建于1984年，位于南台子农牧场铁东村，是贺兰县一所移民吊庄学校。学校现占地面积21812平方米，建筑面积5632平方米，生均9.5平方米，运动场地面积达8540平方米，生均14.4平方米。学校现有16个教学班（含育才3个），在校学生621名，多年来适龄儿童入学率、在校学生巩固率、毕业率均为100%。我校现有教职工38名，其中专任教师27名，特岗教师3名，工勤1名；聘请临时代课教师9名。其中，副高级教师10名，一级教师8名，初级教师8名；专任教师专科及以上学历26名，中师学历5名，学历合格率为100%；学校现有各级骨干教师7名。

随着乡村振兴和基础教育质量提升行动的不断深化，贺兰县人民政府在2020年8月投资1134.74万元，翻建学校教学楼，建成面积4332平方米的双面教学楼。规划了15个教学班，设有微机室、音乐室、美术室、舞蹈室、科学实验室、纸笔互动教室、创客教室、录播室、阅览室等功能室一应俱全，满足了所有教学需要，2021年8月已投入使用，极大地改善了学校办学条件。“互联网+教学”信息化条件优越，学生教室全部装备了教学触控一体机并通过千兆光纤接入互联网，实现了网络信息化教学全覆盖。我校紧紧围绕立德树人这一目标，在全体教职工团结协作，不懈努力下先后被评为贺兰县文明单位、安全管理规范化学校、银川市优秀少先大队，2021年荣获银川市乡村教育质量提升奖。

   （二）办学优势

    1.队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有自治区级骨干教师1人，县级骨干教师7人，贺兰县名师刘军老师工作室成员1名。

    2.学校管理规范。学校立足科学管理与人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。同时，严格制度执行的刚性，把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。

    3.德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过四个阵地（升旗仪式、德育讲堂、少先大队部、劳动实践基地）和开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。

    4.以“互联网+教育”示范县创建为契机，16个班级全部配备了触控一体机，教师全部都能熟练使用教学助手进行课堂教学，课堂教学以银川市“推进课堂变革，提升教学效率”的“五项核心指标”为评价体系，使学生探究成为课堂的主要学习方式，根据不同学科明确课堂教学基本模式，实现落实减负提质的目标。

(三)存在主要问题

1.加强学生常规管理。多年来由于专任教师的严重缺编，年老多病教师较多，临聘教师较多，缺少音乐、美术等专业教师，因此在班级管理、学生常规教育、行为习惯的养成、教育教学组织等诸多方面都制约了学校的进一步发展。

2.教师年龄结构不均衡、学科结构不合理。专任教师年龄大，重病教师多，没有体育、音乐、美术、英语、实验等专业教师。师资力量的薄弱，缺少专业教师，教学成绩底下，因此家长对学校的教育教学质量不满意。

3.本地区属于移民吊庄，大部分家庭条件较差，每家都有3-5个孩子，父母大都是文化水平较低，对子女家庭教育意识淡薄，常年外出打工，总认为孩子交到学校就是学校和老师的事，从不过问孩子的学习，即使老师联系也是指责学校和老师的多，难以沟通，家庭教育几乎是空白。因此教师的工作压力重，教学难度大，教学质量难以提高。

    4.教科研活动有待进一步强化。学校教研活动多数时间只是进行一些常规的教学活动。教研活动将如何开展，从哪些方面开展，从哪一点突破，三年后将达到什么样的效果等问题，如何破解这将是我们教学教研活动今后要面对的现实课题。

    4.办学特色凸显不够。我们的素质教育从表象上看红红火火，课间、社团、课外等活动一应俱全，但是效果不明显，特色不突出，影响力需要进一步提升。

    三、学校发展目标：

力争到2024年，学校各项主要发展指标居于全县中上，教育质量更加突出，教育服务更加周到全面，教育治理更加有力，教学质量明显提升，学校综合办学实力、教育教学创新能力显著提高，教师队伍素质大幅提升。

1.学校德育工作机制形成体系，思想政治理论课一体化建设机制更加完善，协同育人机制健全，德育活动常规化、主题化、特色化成效显著，学生行为习惯养成教育效果明显，学生发展更加全面。

2.建立了以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，五育并举深入推进，创新素养教育成效明显，“五项管理”减负提质得以落实，教育改革更加深化，教师课堂教学变革成效明显，义务教育巩固率达到100%，教育质量更加突出，人民群众满意度不断增强。

3.未来学习中心建设与使用得到加强，在基于人工智能、大数据、5G网络背景下的个性化学习、精细化管理、精准教研和智能化服务方面有所突破，教师信息技术应用测评100%达标，“教研联盟”工作成效更加明显，形成了课内与课外、现实与虚拟、线上与线下有机融合的教学模式。

4.以师徒结对、教师培训、课题引领、教育质量提升等赛事活动，加快教师队伍建设,教师信息技术素养测评100% 达标。

5.“五项管理”工作得以深入实施，课后服务、寒暑期托管服务能力明显提升，“双减”政策得到有效落实，学校办学服务能力增强，教育服务更加周到全面。

 四、工作内容和措施

（一）实施立德树人工程

1.坚持德育铸魂。（1）做好思政课程一体化培训引领。持续推进思政一体化建设，强化思政课关键地位和课程思政协同育人作用。常态化推进“三进”工作一体化集体备课、交流研修等活动，持续开展“三进”优秀示范课和优秀教研成果评选。（2）抓好思政课教学，推进思政理论课改革创新。力求配备好思政课教师，加强思政课教师示范培训，改革思政课教师评价机制，推动思政课改进创新，发挥思政课主渠道作用，紧扣教材打造1节校级精品课。（3）全员育人，落实课程思政任务。引领各学科教师发挥专业课程本身特色，充分挖掘课程、教材中的思政教育内容，找准课程思政的落实关键点，让课程思政在立德树人中彰显活力。（4）完善德育工作体系，落实思政教育。依托德育活动和少先队活动课，广泛开展党史教育，加强民族团结教育，铸牢中华民族共同体意识。开展中华优秀传统文化教育，深化“中国梦” “扣好人生第一粒扣子” 主题宣传教育，组织开展“开学第一课”“少年传承中华传统美德” 以及时代楷模进校园等多种形式的德育活动，引导学生向英雄模范人物学习，培养学生家国情怀。增强少先队工作政治属性，持续加强政治启蒙，打造1节校级“红领巾学党史”精品队课。落实《中小学德育工作指南。（5）推进学校心理辅导室建设，加强心理健康教育课程体系建设。配齐心理健康教育教师,加强教师培训，坚持把心理健康教育作为教育行政管理和学校管理的一项常规工作，抓在经常、融入日常，为师生提供可靠心理健康指导和服务。

2.加强体育工作。聚焦“教会勤练常赛”，全面推进体教融合。按照一至二年级每周4课时、三至六年级每周3课时的标准开齐、开足体育课，做好、做实“三操两活动”，保证学生在校每天锻炼时间在一小时以上。协调推进“三大球”等青少年体育运动项目，开设羽毛球、田径、啦啦操、武术等体育社团，发展我校足球、跳绳特色体育项目，推广中华传统体育项目，使每名学生掌握1-2项运动技能，打造“一校一品” “一校多品”体育传统特色学校。

3.加大美育力度。强化美育工作，使每名学生掌握1-2项艺术技能，提升学生的审美素养。实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划，尽可能配齐、配好美育教师，确保音乐、美术、书法课程教学有效落实；组织合唱、舞蹈、绘画、书法等艺术社团，持续开展学生艺术展演和高雅艺术进校园活动，聘请专业艺术人才到学校兼职任教，每年举办1次以学生为主体、班级为重点的校园艺术节，保证每位学生每学年至少观看1次专业艺术展演。

4.强化劳动教育。做好学校劳动教育的整体规划和设计，制定完善的劳动教育实施方案，确保每周开设1节劳动教育必修课，每月开展1次劳动实践活动。 坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,开辟劳动实践基地、划分班级室内外卫生区、设置校级种植社团、做好“爱国卫生日·环卫体验”安排，组织学生开展校内外劳动实践活动，鼓励家务劳动，逐渐培养学生会劳崇劳勤劳。优化综合实践活动课程结构，打造1节校级劳动教育精品课。

5.推进协同育人。实施“贺兰县家校共育三年行动计划”，根据学校实际情况制定“家校共育三年行动计划”，配备1名兼职家庭教育指导教师，每学期分批次至少召开1次家长会、举办1次家长开放日活动，定期开展家访，引导家长树立科学育儿观念，帮助学生扣好人生第一粒扣子。建立健全社会育人机制，统筹协调社会资源服务教育，每学期到校外教育资源基地如图书馆、博物馆、雷达站、纪念馆、青少年活动中心、军事国防教育基地、爱国主义教育基地等向学生免费开放的教育基地开展1-2次实践体验活动，丰富校外教育资源。

6.推动特殊教育延伸融合发展。关爱残疾儿童，做好随班就读、送教上门工作，实施无障碍设施改造。对重度残儿送教上门率达到100%。

（二）实施规范化管理工程

1.严格规范教学组织。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学,严格课程管理，加强课程实施日常监督，落实提升教学质量“五个必须”，确保达到国家规定学业标准。加强地方课程和校本课程管理，规范教材、教辅和教学资源审核选用机制。严格落实学科教学基本要求，坚持提前备课，严禁不备而教、超标教学等违背教学规律行为。坚持零起点教学。

2.持续提高教学质量。加强顶层设计，制定《贺兰县铁东小学教育质量发展三年行动规划》。聚焦思想观念转变、课堂模式变革、评价体系重构、教学方式创新等重点环节，提升教师教学水平，着力推进创新素养教育，全面提高教学质量。落实学科课堂教学基本要求，完善优质课标准，广泛运用启发式、互动式、探究式、体验式、沉浸式教学方法。根据学段和学科特点，推进我校新的教学模式。深入开展创新素养教育，促进学生创新人格、创新思维、创新方法的培养和形成。开展调研课摸底、推门课检查、优质课评选、竞赛课展示、示范课推广。扎实推进教研联盟工作，建立与联盟校联合办学模式，实现优质教育资源共享。

3.切实提升教研能力。创新教学教研模式，提高教研效率和团队建设。规范实施校本研修工作机制，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例研究、专题讲座和学科课程研修等形式，满足各层次教师发展需求，提升教师的教学能力。开展课堂教学比赛、“互联网+”教育应用大赛等比赛，以赛促研究、以赛促教。深入开展创新素养教育、实践性教学等新领域研究、强化课程育人、实践育人、学业质量、教学评价、减负增效等重点领域研究，提高教师实践反思和教学改进能力。加强基础性、前瞻性、针对性研究，提高教研服务教育决策和政策制定能力。

4.推动城乡协同发展。以“互联网+”为载体，结合在线互动课堂、信息技术与课程深度融合、推进课堂变革、一师一优课、网络教研、信息技术应用提升工程2.0等重点工作，以课堂教学策略研讨为主题，以示范研讨课例观摩、说课评课、集体备课、同课异构、同讲互评、一课多磨为主要形式，加强校际交流。借助互联网优势，充分发挥联盟教育的作用，实现整体规划、个性发展、相互学习、合作共享、示范引领，达到学校共同发展、教师共同成长、学生共同进步的目的，力争使全体教师在教育管理、教学教研水平在原有基础上提高一个层次。

5.全面加强“五项管理”。全面加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，完善由校长总负责，班子成员包年级组分项负责抓落实，班主任和任课教师包班级具体负责落实的工作推动机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。对标工作要求，进一步细化工作举措、强化管理效果。加强作业布置管理、作业指导管理、作业批改管理，全面实现作业“减量提质”；推进作息管理、家校协同、检查督导，实现学生睡眠时长有保障、监测有方法、质量有提高；建立手机入校园申请制度、学生手机校园内统一管理制度、禁止手机布置或完成作业制度，做到手机“管得住、用得好”；成立学校课外读物推荐与管理领导小组、抓好进校园读物监管、建立监督检查机制，实现课外读物全过程管理；以建设全国青少年近视防控试点县、全国中小学劳动教育实验区为引领，抓好体质管理。

6.全面开展校园综合治理。（1）完善校园治理保障体系，推动基层党组织建设、防范抵御宗教向校园渗透、提升师生服务管理水平等各项校园治理重点任务落地落实，开展校园治理达标和示范县（校）创建工作。落实意识形态工作责任制，强化意识形态工作考核监督问责，学校党组织每半年向上级党组织报告1次意识形态工作情况，每年开展1次意识形态工作考核。完善校园防范机制，加强校园人防物防技防，实现学校封闭化管理和专职保安配备、一键式报警器、视频监控系统与公安联网、“护学岗”配备四个100%工作目标。（2）加强校园及周边治安环境综合治理，抓好校园欺凌、消防安全、食品安全、交通安全等专项治理。健全学校安全事故预防与处置机制，依法打击“校闹”行为。加大教育投入，将学校各类服务纳入财政预算中。落实《中小学教育惩戒规则（试行）》，保障教师依法实施教育惩戒。规范整治学科类培训、虚假广告、合同欺诈、超国家课程标准和超规定时间培训等不良行为，切实减轻中小学生校外培训负担。（3）构建校园公共安全机制。推进校园消防安全标准化管理，加强校舍消防安全设施器材维修升级改造，做好日常消防安全管理和防火巡查，开展消防安全宣传教育。完善医教协同机制，结对医疗机构选派卫生健康指导员，指导学校开展卫生健康教育、培训和疾病防治等工作。建立危险水域清单并向社会公布，加强巡查管控，严防发生学生溺水事故。动态修订完善应急预案，定期开展应急演练。（4）完善法治保障机制。健全学校章程的执行和监督评价机制。健全学校教代会、学代会、少工委等民主管理机制。深入开展法治宣传教育，推进法治进校园和法治示范校建设，培养师生尊法学法守法用法意识。配备法制副校长，协助学校开设好法制课程，维护校园治安，妥善处理校园矛盾纠纷。建立健全学校法律顾问制度，为师生提供法律服务；学校定期开展违规招生、乱收费、擅自订购教辅材料等问题排查整治工作。按照教育领域财政事权和支出责任划分，落实相应支出责任，优化教育支出结构，为学校提供教学、医务、安保、取暖等校园治理服务保障。

（三）实施新时代强师工程

1.强化师德师风建设。将师德师风建设贯穿教师管理全过程，在教师招聘、职称评审、岗位聘用、评优选先、表彰奖励等工作中严格落实师德师风第一标准，完善师德涵养机制。深入开展谈心谈话活动，建立校长与教师、班子成员与教师谈话制度，通过谈心谈话、座谈交流等方式掌握教师思想动态。建立和完善师德监督员机制，邀请“两代表一委员”和“家委会成员”作为师德师风监督员，依法接受监督举报。建立师德师风承诺、负面清单和失范通报警示制度,严肃查处师德失范行为。通过政治学习和党史学习教育，加强教师的理想信念、法治和纪律教育。通过“身边的榜样”典型事迹宣传，“四有”好教师的标准、内涵等解读，让团队成员把“四有”好老师团队建设当成自己成长与发展的第一动机、第一动力。让教师做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

2.促进教师专业发展。结合学校教师实际，实施精准培训和菜单培训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，以解决教师实际教学问题为目标，增强培训的实用性。通过培训、引领、比赛、展示、压担子等多种途径，优化教师队伍结构。加大教师培训力度，落实师徒结对、骨干教师考核工作；创新教研形式，优化校本教研，扎实组内教研；组织开展课堂教学比赛：新入职教师讲达标课、学科教师讲优质课、骨干教师讲示范课、教学名师讲精品课比赛，通过分层梯度培养，加强教师队伍建设。让骨干教师能继续前进，真正发挥示范引领作用；让新教师快速成长，尽快适应、胜任教育教学；让其他教师能明确奋斗目标和个人规划，稳步踏上专业化成长之路，向骨干教师发展。

3.提升教师地位和待遇。根据区、市相关政策，逐步完善绩效工资考核办法，严格做好教职工激励性绩效考核、季度考核工作，落实《贺兰县铁东小学评优选先制度》，坚持优绩优酬，坚持绩效工资考核、评优选先向教学一线、教学实绩突出和课后服务教师倾斜。落实《贺兰县公办中小学幼儿园编外聘用教师“评级定薪”办法（试行）》，提高编外聘用教师薪酬，稳定教师队伍。加强聘后管理，在岗位聘用中实现人员能上能下。完善教师减负机制，严格落实教师减负十项措施，有效减轻教师负担。

（四）实施改革创新工程

1.大力加强教育评价改革。建立以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，突出教育教学实绩考查。加强学生综合素质评价管理，将品行日常表现、体质监测、美育和劳动教育课程学习情况纳入学生综合素质档案，做好语数英学科多元化测评、英语口语测评、科学实验操作能力测评、学生艺术学科素养测评等多项测评的探索与实践，坚决扭转简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生的导向和做法，倡导多元化评价、绿色评价、增值评价和过程性评价。创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术支撑教育评价改革。

2.深化“互联网+教育”融合应用。（1）继续以教育云平台资源应用、教学助手软件的深入应用为基础，扎实推进“双创”工作，着力打造智慧校园、智慧课堂，推动基于人工智能、大数据、5G网络背景下的个性化学习、精细化管理、精准教研和智能化服务。推进教师使用网络学习空间，有效获取优质资源，及时上传精品课程，开展线上师生互动，形成课内与课外、现实与虚拟、线上与线下有机融合的教学模式。（2）切实提高学校信息化设备的利用率和使用效果。加快推进专递课堂、名师课堂、名校网络课堂应用。（3）稳步推进教师信息技术应用能力提升工程2.0，加大培训力度，做好骨干引领和全员测评，提升广大教师信息化应用水平，实现深度融合应用，真正为教学服务。（4）建立健全管理考核机制，通过信息化应用日常督查、月度绩效考核、期末测评，促进新技术、新媒体的常态化应用。（5）扎实开展“互联网+教学”小专题研究、课例展示、研讨活动和各类比赛，提高教师应用“互联网+教育”的积极性。

3.发挥教育督导力量，强化职能行使。

加强学校“五项管理”及“双减”工作的管理，根据《铁东小学“五项管理”实施方案》和《铁东小学课后服务实施方案》，配齐配强课后辅导教师扎实开展课后延时服务，规范办学行为、义务教育优质均衡发展、常态化疫情防控、校园安全等督导检查，形成台账并在规定的期限内及时整改。

六、学校发展年度目标 

    第一年（2021-2022学年度）

1.完善德育工作体系，落实思政教育。依托德育活动和少先队活动课，广泛开展党史教育，加强民族团结教育，铸牢中华民族共同体意识。开展中华优秀传统文化教育，深化“中国梦” “扣好人生第一粒扣子” 主题宣传教育，组织开展“开学第一课”“少年传承中华传统美德” 以及时代楷模进校园等多种形式的德育活动，引导学生向英雄模范人物学习，培养学生家国情怀。增强少先队工作政治属性，持续加强政治启蒙，打造1节校级“红领巾学党史”精品队课。落实《中小学德育工作指南。

2.推进学校心理辅导室建设，加强心理健康教育课程体系建设。配齐心理健康教育教师,加强教师培训，坚持把心理健康教育作为教育行政管理和学校管理的一项常规工作，抓在经常、融入日常，为师生提供可靠心理健康指导和服务。开展国学经典诵读活动。引导学生接受优秀文化和人文精神的熏陶，在潜移默化中提升境界，丰富内涵、净化灵魂、启迪智慧，为终生发展奠定基础。

3.全面加强“五项管理”。全面加强学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，完善由校长总负责，班子成员包年级组分项负责抓落实，班主任和任课教师包班级具体负责落实的工作推动机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。

4.开展青年教师“三字一话”基本功大赛。

5.加强青年教师基本功训练，开展“四课”比赛。新入职教师讲达标课、学科教师讲优质课、骨干教师讲示范课、教学名师讲精品课比赛。

第二年（2022-2023学年度）

1.强化师德师风建设。对违反师德师风的教师在职称评审、岗位聘用、考核考评、评优选先、表彰奖励等实行一票否绝。在全校定期开展“师德标兵”评选活动，定期开展师德师风宣讲活动，推行比学赶超活动，让广大教师牢记“教书育人”初心。

2.创建“劳动教育”示范学校。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,开辟劳动实践基地、划分班级室内外卫生区、设置校级种植社团、做好“爱国卫生日·环卫体验”安排，组织学生开展校内外劳动实践活动，鼓励家务劳动，逐渐培养学生会劳崇劳勤劳。优化综合实践活动课程结构，打造1节校级劳动教育精品课。

3.加大教师培训。力争20%以上的教师参加各类业务培训，严格落实骨干教师管理制度，开展师徒结对活动，保证每个骨干教师培养1名青年教师。

第三年（2023-2024学年度）

    1.强化课后服务质量。以社团活动为依托，开展“一班一特”活动，使学校足球队、篮球队、美术、书法等形成特色。

2.推动城乡协同发展。以“互联网+”为载体，结合在线互动课堂、信息技术与课程深度融合、推进课堂变革、一师一优课、网络教研、信息技术应用提升工程2.0等重点工作，以课堂教学策略研讨为主题，以示范研讨课例观摩、说课评课、集体备课、同课异构、同讲互评、一课多磨为主要形式，加强校际交流。借助互联网优势，充分发挥联盟教育的作用，实现整体规划、个性发展、相互学习、合作共享、示范引领，达到学校共同发展、教师共同成长、学生共同进步的目的，力争使全体教师在教育管理、教学教研水平在原有基础上提高一个层次。

3.切实提升教研能力。创新教学教研模式，提高教研效率和团队建设。规范实施校本研修工作机制，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例研究、专题讲座和学科课程研修等形式，满足各层次教师发展需求，提升教师的教学能力。开展课堂教学比赛、“互联网+”教育应用大赛等比赛，以赛促研究、以赛促教。深入开展创新素养教育、实践性教学等新领域研究、强化课程育人、实践育人、学业质量、教学评价、减负增效等重点领域研究，提高教师实践反思和教学改进能力。加强基础性、前瞻性、针对性研究，提高教研服务教育决策和政策制定能力。

4.大力加强教育评价改革。建立以发展素质教育为导向的教育质量评价体系，突出教育教学实绩考查。加强学生综合素质评价管理，将品行日常表现、体质监测、美育和劳动教育课程学习情况纳入学生综合素质档案，做好语数英学科多元化测评、英语口语测评、科学实验操作能力测评、学生艺术学科素养测评等多项测评的探索与实践，坚决扭转简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生的导向和做法，倡导多元化评价、绿色评价、增值评价和过程性评价。创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术支撑教育评价改革。

 七、保障措施

（一）加强组织领导。学校成立了“五项管理”工作领导小组，建立由书记、校长总负责，班子成员包年级组（学科组），分项负责抓落实，班主任和任课教师包班级具体落实的工作推动机制，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。各责任人对照“五大工程”，制定详实任务清单和具体推进计划，明确各责任人职责，细化任务分工，确定年度重点工作，抓好目标落实，形成高效的工作推进机制。

（二）压实责任强化落实。制定了切实的工作方案、管理制度，并且细化措施，明确了班子成员、班主任、任课教师的各自职责。各负责人明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化。

（三）健全督导整改。各负责人结合任务清单，分项目、分年度协调推进五项工程，依托县市级督导部门督导检查，定期开展自查机制，汇报各项任务完成情况，并进行全过程动态督导，定期通报工作进展情况，积极宣传好的经验做法，切实传导压力、激发动力、形成合力。建立问责机制，通过检查、抽查、访谈、听课、调查问卷、实地查看等方式加强督查，发现问题及时整改，确保决策部署贯彻到学校管理各个层面。

贺兰县铁东小学

2021年9月24日